藝術(shù)是門特殊學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)教育過(guò)于注重理論教育而忽視了感性教育。感性教學(xué)的缺失會(huì)制約學(xué)生的創(chuàng)造力。因此繪畫拾光美育中心以刺激兒童的情感使兒童自主完成美術(shù)活動(dòng)為目的重新審視教學(xué)模式，在課程研發(fā)時(shí)有針對(duì)性的加入感性教學(xué)，使藝術(shù)教育獲得更高一層次的發(fā)展。
一直以來(lái)大家都在提這樣一種觀點(diǎn)：創(chuàng)造力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。那么究竟什么是創(chuàng)造力？在我們的教育過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)造力是什么？在家里父母又該如何提升孩子的創(chuàng)造力呢？
創(chuàng)造力就是用獨(dú)特的想法解決問(wèn)題、解決事情的能力。
創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在想象力上，我們知道孩子的思維方式、想象力、創(chuàng)造力與成人是不同的。每個(gè)孩子天生都具有一定的想象力和創(chuàng)造力，由于后期的成長(zhǎng)環(huán)境以及受到的引導(dǎo)不同，有些孩子的想象力和創(chuàng)造力會(huì)繼續(xù)發(fā)展，而有些孩子就會(huì)由于沒(méi)有得到合適的引導(dǎo)，想象力和創(chuàng)造力會(huì)停留在原來(lái)的水平甚至被抹殺掉。
每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該意識(shí)到，孩子們天生所具有的是形成他的創(chuàng)造力的可能性，而后天的認(rèn)知能力、生活環(huán)境、給予他的引導(dǎo)等這些因素才能使得他的創(chuàng)造力被開發(fā)出來(lái)。提供給孩子的特定的培養(yǎng)和提升創(chuàng)造力的環(huán)境、引導(dǎo)特別重要。繪畫拾光美育中心目前主要是通過(guò)以美術(shù)為主要手段的各類課程，在游戲、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過(guò)程中，不斷刺激孩子的五感發(fā)育，進(jìn)而開發(fā)孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力。
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