藝術(shù)活動(dòng)對于兒童來講即是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)。藝術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了兒童的審美情感，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)新意識(shí)。
“兒童畫”像孩子們的一種特殊的語言，它是兒童表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種載體，而創(chuàng)新則是它的主旋律。通過繪畫，孩子們向我們敞開了他們童話般純真的內(nèi)心世界，發(fā)揮創(chuàng)造的主動(dòng)性，挖掘創(chuàng)造潛能，使孩子們逐步建立起創(chuàng)作的自信，并從中體驗(yàn)快樂和成功的愉悅。但傳統(tǒng)的模仿畫教學(xué)扼殺了兒童稚拙而天真的繪畫方式，扼殺了兒童豐富的想象力，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。
兒童畫的發(fā)展過程分為抽象----象征----寫實(shí)三個(gè)階段，然而中國的兒童畫卻過早的進(jìn)入了寫實(shí)階段。從進(jìn)入兒童園，孩子們便開始了“照葫蘆畫瓢”的寫實(shí)繪畫階段，教師示范兒童模仿著畫，評價(jià)也是以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)。此種繪畫的教育方式所產(chǎn)生的繪畫作品只能是變形了的成人畫，兒童成了傀儡，在他們的作品中表現(xiàn)的并非發(fā)自兒童心底，真正反映兒童內(nèi)心思想活動(dòng)的內(nèi)容，從而也失去了本應(yīng)屬于兒童畫最珍貴的稚拙和天真。
“自主性創(chuàng)作”是兒童按自己的意愿，運(yùn)用自己選擇的方式主動(dòng)表現(xiàn)自我，不局限形式和材料、不斷創(chuàng)新的藝術(shù)活動(dòng)。自主性創(chuàng)作，對兒童而言它是自主性活動(dòng)，不受教師強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由，能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何使習(xí)慣了傳統(tǒng)藝術(shù)教育的孩子們，打破依附于成人的思想模式，形成獨(dú)立自主的思維表現(xiàn)方法是我們首要解決的問題。
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