美國(guó)的研究者曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩組5歲的孩子，他們父母的受教育程度和社會(huì)地位都非常相似，唯一的區(qū)別是： 組孩子的父母在過(guò)去兩年內(nèi)每周5次與孩子一起閱讀，而另一組則沒(méi)有。實(shí)驗(yàn)者讓孩子講一個(gè)與自己有關(guān)的生活故事，并假裝給洋娃娃講故事。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有親 閱讀的那一組，不但文法程度比較深，用的句子比較長(zhǎng)，而且他們會(huì)更多地用到書(shū)面語(yǔ)。
無(wú)論多么淺顯的書(shū)，遣詞造句都不同于口語(yǔ)，而且會(huì)用到比喻等 種修辭手法，是一種更富條理性和組織性的語(yǔ)言方式。隨著孩子讀的書(shū)越來(lái)越多，他們會(huì)慢慢地注意到語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行思 維，語(yǔ)言越多，隨之思維就越清晰。那些喜愛(ài)大量閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比不讀書(shū)或讀書(shū)少的人快得多。 親子閱讀的 一個(gè)意義在于，讓孩子感受到閱讀是一件快樂(lè)的事情。孩子年齡還小，也許閱讀的內(nèi)容Ta不能完全理解，但閱讀的時(shí)光父母的注意力都在自己身上，父母閱讀的 聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)像音樂(lè)一樣，他會(huì)努力想知道父母在說(shuō)什么。對(duì)孩子來(lái)講，“努力”就代表了主動(dòng)，他們的努力會(huì)迅速增加他詞匯量，有利于早日與人用言語(yǔ)溝通 。
一、激發(fā)閱讀興趣，該從圖畫(huà)還是文字入手?
對(duì)于比較小的寶寶，圖畫(huà)往往比文字更容易帶領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀的 門，所以親子閱讀圖畫(huà)書(shū)是非常好的選擇，有助于激發(fā)孩子的閱讀興趣。不過(guò)，家長(zhǎng)也不要低估孩子的能力，可以階段性地閱讀一些比較有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，有時(shí) 更能激發(fā)孩子的興趣和想象力。
二、為什么不能用電視來(lái)取代閱讀?
既然圖畫(huà)是激發(fā)閱讀興趣的好手段，那是不 是能用電視來(lái)取代閱讀呢?答案是否定的。因?yàn)椋娨暫烷喿x，兩者的大腦功能不同。 閱讀是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)聯(lián)想的競(jìng)賽;而看電視是被動(dòng)的 受過(guò)程。神經(jīng)學(xué)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，大腦神經(jīng)連接得十分緊密，而被動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)則很稀疏。一個(gè)人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越密，Ta越有機(jī)會(huì)觸類旁通、產(chǎn)生新的想法。
三、親子閱讀該怎么做?
美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯的百萬(wàn)暢銷書(shū)《朗讀手冊(cè)》，可謂權(quán)威。這是作者數(shù)十年兒 閱讀研究與實(shí)踐的總結(jié)，被美國(guó)六十多所教育院校選為指定教材，以具體、科學(xué)的案例和研究成果，解答了在家長(zhǎng)、老師為孩子朗讀的過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn) 題，并培養(yǎng)無(wú)數(shù)孩子成為終身愛(ài)書(shū)人。
書(shū)中有這樣一些觀點(diǎn)，操作性很強(qiáng)，想要親子閱讀的爸媽可以實(shí)踐起來(lái)啦：
1、閱讀越早開(kāi)始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)。
2 每天至少安排一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。
3、不妨從由韻律感強(qiáng)的童謠、 兒歌和只有幾行字的繪本開(kāi)始閱讀，再逐步閱讀文字較多、圖畫(huà)較少的童書(shū)，再到有章節(jié)的故事及小說(shuō)。
4、只要時(shí)間允許，就頻繁地為孩子閱讀。但開(kāi)始時(shí)一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，保持孩子對(duì)閱讀的熱情。之后再隨著孩子的接受度，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間。
5、聆聽(tīng)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽(tīng)不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。
6、要注意變換讀物的長(zhǎng)度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書(shū)。
7、在閱讀前，一定要提一下書(shū)名、作者和圖畫(huà)作者。
8、 讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書(shū)，一定及時(shí)停止。
9、如果閱讀有圖畫(huà)的書(shū)，盡量讓孩 子能夠看到圖畫(huà)。
10、幫孩子延長(zhǎng)專注時(shí)間的最好方法是：與Ta一對(duì)一地相處。讀故事 孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。
11、只有極少數(shù)人是天生的 讀者，每個(gè)家長(zhǎng)都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。
12、千 萬(wàn)不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?
13、偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書(shū)，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書(shū)中內(nèi)容。
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