多感官學習:
兒童的所有感覺(視覺、聽覺以及觸覺、味覺和嗅覺)被充分調(diào)動,學習效果好。
體驗式學習:
積極的、置身其中的實操體驗式學習更有利于兒童提升認知。
多樣化學習:
每堂課都部署大量差異類型的、有利于擴展學習的活動,無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的,都能使兒童保持興致并加入其中。
規(guī)律性學習:
任何人的學習都不能一蹴而就,特別是兒童學習,更需求在課程中支配適量的、有規(guī)律的反復性內(nèi)容。
主題性學習:
兒童學習的知識主題均是來自與他們的成長息息相干的內(nèi)容。主題活動如:自然界百科、社會、生命、情感以及愛等,是兒童世界重要的組成局部。
互動性學習:
隨著年齡的增長,兒童的社交范疇增大、知識面拓寬,所需要的互動學習類型也應更豐富。師生互動、生生互動、與環(huán)境互動等學習類型也相應增加。
合作性學習:
為兒童設計的活動具備合作性,提高自我尊嚴、提升運動技能、加強集體好評感、進步多元智能等。《小書蟲繪本課程》的教育內(nèi)容考慮到兒童的進步特點和認知特點,完全按照以上兒童教育方針設計研發(fā),以多元智能為基礎,整合國內(nèi)外先進教學方針,聯(lián)合兒童感興致的事物來選取教學內(nèi)容,使兒童感到親切、自然,促成兒童順應社會、獲得經(jīng)驗、得到進步,讓繪本教育回歸到兒童原本的生活中去,讓兒童體驗閱讀的幸福!