文成教育——創(chuàng)建性的教學(xué)辦法，專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容文成教育培訓(xùn)中心一所正規(guī)辦學(xué)，師資力量雄厚的青少年教育培訓(xùn)中心，經(jīng)過多年探索，總結(jié)出“四位一體”的教學(xué)形式，而且以“三贏”為服務(wù)主旨，協(xié)助學(xué)生在每一階段的學(xué)習(xí)中都學(xué)有所成、學(xué)有所獲。文成教育將心理學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)形式相聯(lián)合，提出了“心輔教育法”，教學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)與成長過程中存在的不順應(yīng)或心理問題，然后運用心理輔導(dǎo)糾正孩子不正確的行為形式。
文成教育教學(xué)特色：創(chuàng)建性的教學(xué)辦法，專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容貫徹落實省、市、縣有關(guān)老師專業(yè)進步的文件精神，聯(lián)合省、市、縣深入義務(wù)教育課程改革和高考招生制度改革要求，貫徹施行溫州市“十三五”中小學(xué)老師教育布局，優(yōu)化培訓(xùn)項目，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建培訓(xùn)形式，強化品質(zhì)監(jiān)控，致力實現(xiàn)老師培訓(xùn)的“三個轉(zhuǎn)型”——從關(guān)注數(shù)量型轉(zhuǎn)向重視品質(zhì)型，從全員通識型轉(zhuǎn)向分層分類型，從經(jīng)驗積累型轉(zhuǎn)向課程引路型。
以提升培訓(xùn)品質(zhì)為宗旨，提高老師核心素養(yǎng)為目的，貫徹施行溫州市“十三五”老師培訓(xùn)布局，積極謀劃和革新老師培訓(xùn)工作，優(yōu)化培訓(xùn)項目，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建培訓(xùn)形式，強化品質(zhì)監(jiān)控。
構(gòu)建“557分層分類‘五格’階梯式”培訓(xùn)框架。中小學(xué)(園)老師培訓(xùn)將設(shè)“入格-合格-定格-升格-風(fēng)格”五個層次;對象分為五個類別：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、特殊教育學(xué)校和中職學(xué)校老師;培訓(xùn)內(nèi)容擬分為七大行業(yè)：老師道德與法規(guī)、信息技術(shù)使用水平、學(xué)科內(nèi)容與教法、學(xué)生進步與管理、教學(xué)策略與藝術(shù)、教學(xué)反思與研究、教育改革與教育素養(yǎng)。
