國家的國立教育少年書法興始于漢字的產生階段,"聲不能傳于異地,留于異時,于是乎文字生。文字者,所認為意與聲之跡。"因而,產生了文字。 國立教育少年書法的批作品不是文字,而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。漢字的刻畫符號,首先呈現(xiàn)在陶器上。首次的刻畫符號只表現(xiàn)一個大約的混沌的概念,沒有確切的含意。
漢字書法為國家文明的獨一無二表示藝術,被譽為:無言的詩,無形的舞;無圖的畫,無聲的樂。
距今八千多年前,黃河流域呈現(xiàn)了磁山、斐李崗文明,在斐李崗出土的手制陶瓷上,有較多的符號。這種符號,是先民們的交際性能、記事性能與圖案裝璜性能的混沌聯(lián)合。這些雖不是真正的漢字,但卻是漢字的雛形。
緊接著距今約六千年前的仰韶文明的半坡遺址,出土了有一些相似文字的簡單刻畫的彩陶。這些符號已分別于花紋圖案,把漢文字的進步又向前推動了一步。這可以說是國家文字的起源。
接著有二里頭文明和二里崗文明。二里頭文明考古發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)有刻畫記號的陶片,其記號共有二十四種,有的相似殷墟甲骨文字,都是單個獨立的字。二里崗文明已發(fā)現(xiàn)有文字制度。這里曾發(fā)現(xiàn)過三個有字的骨頭,兩件各一個字,一件十個字,似為練習刻字而刻。這使得文化向前又邁進了一大步。
原始文字的起源,是一種模仿的天性,用于形象某個具體事物。它雖然簡單而又混沌,但它 已經具有了必定的審美情趣。這種簡單的文字因而可以稱之為史前的書法。