藝美繪兒童美術(shù)教育--藝術(shù)激發(fā)潛能
一個堅持小而美，一個有溫度的兒童創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
實力品牌 廣闊前景
從多方面分析看，特別是從發(fā)展的規(guī)?？臻g看少兒美術(shù)行業(yè)是已有的培訓(xùn)行業(yè)中能迅速做大的教育培訓(xùn)行業(yè)，投資景氣度熱、投資回報率很高。
多元、智能的課程設(shè)計
繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學(xué)輔導(dǎo)幼兒繪畫就尤顯重要。
兩大課程模塊
平面+立體：兩大課程模塊的設(shè)置，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和審美意識，同時注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，是即實用，又充滿樂趣的。
多種主題形式
人文情感+生活：豐富的主題式課程設(shè)置，讓孩子多角度、多維度的了解身邊的事物，增強藝術(shù)知識的同時，增強幸福感。
多學(xué)科融合
文學(xué)+自然+科學(xué)+數(shù)學(xué)：融合多種學(xué)科的藝術(shù)課程，在學(xué)習(xí)藝術(shù)同時的全方位提升各方面的認(rèn)知，真正做到讓孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
獨特“雙環(huán)”式教學(xué)模式
藝術(shù)來源于生活并回歸于生活，能夠享受妙趣橫生的創(chuàng)作課程并學(xué)會運用到生活里，成為一個幸福的人。ArtLab 藝美繪通過課前預(yù)習(xí)-課中學(xué)習(xí)-課后復(fù)習(xí)的“循環(huán)式”閉環(huán)教學(xué)模式。繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學(xué)輔導(dǎo)幼兒繪畫就尤顯重要。
“引導(dǎo)式”教學(xué)模式=課前預(yù)習(xí)+課中學(xué)習(xí)+課后復(fù)習(xí)：ArtLab 藝美繪通過課前預(yù)習(xí)-課中學(xué)習(xí)-課后復(fù)習(xí)的“循環(huán)式”閉環(huán)教學(xué)模式。
“浸潤式”教學(xué)模式=課堂藝術(shù)+環(huán)境藝術(shù)+生活藝術(shù):藝術(shù)來源于生活并回歸于生活，能夠享受妙趣橫生的創(chuàng)作課程并學(xué)會運用到生活里，成為一個幸福的人。
藝美繪 6+6 兒童美術(shù)培育任務(wù)
六大能力：想象力、品格養(yǎng)成能力、研究性學(xué)習(xí)能力、審美力、觀察力、創(chuàng)造力 ArtLab 藝美繪深信，兒童藝術(shù)教育與孩子未來思維、想象、創(chuàng)意都存在著密不可分的關(guān)系，無論孩子未來在任何領(lǐng)域發(fā)展藝術(shù)都將是孩子必不可少的能力儲備，美國專家認(rèn)為，孩子們的涂涂畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒走進(jìn)自然，感受生活，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法?！ ?br />
六大目標(biāo)：知覺成長、生理成長、智慧發(fā)展、美感發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展、社會性發(fā)展 ArtLab 藝美繪課程的目的在于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，形成美術(shù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拓展美學(xué)視野，促進(jìn)個性發(fā)展，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)人格，技法固然重要，但它也僅僅是孩子們表現(xiàn)周圍世界，表達(dá)內(nèi)心情感，達(dá)成美術(shù)教育目標(biāo)的手段。而引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察大千世界，培養(yǎng)孩子善于想像創(chuàng)造，敢于用自己的方式恣意表達(dá)切身感受的能力，才是重要的。孩子們?nèi)缛魧ι磉叺氖挛锶狈γ翡J的感知，只埋頭單純的技法學(xué)習(xí)，那就本未倒置，收不到美術(shù)教育的效果。
