巴侖思庫爾勒校區(qū)課外活動(dòng)之“動(dòng)手”的樂趣
樂高在很多家長心中可能只是一套套依照說明書拼裝的玩具積木，而實(shí)際上，樂高承載的是創(chuàng)造無限可能的快樂，對(duì)于孩子們來說，樂高承載的是他們的創(chuàng)造力，讓他們實(shí)現(xiàn)無限創(chuàng)想的工具，讓他們通過自己的想象，通過自己的雙手創(chuàng)造出心中世界時(shí)的快樂。
巴侖思庫爾勒校區(qū)本學(xué)期新增了樂高課外活動(dòng)，每次課程的開展精彩紛呈，深得學(xué)生的喜歡。該課堂將給低年齡段的孩子們進(jìn)行機(jī)械智能科普知識(shí)的普及，了解機(jī)械方面的基礎(chǔ)知識(shí)，且初步接觸初級(jí)智能控制方面的科學(xué)知識(shí)。在課堂中教師會(huì)讓學(xué)生們了解科技知識(shí)、接觸科技作品，學(xué)生們能夠從中學(xué)到許多課本以外的科學(xué)知識(shí)，拓寬豐富課外知識(shí)。
科學(xué)家都說孩子的手就是孩子的大腦，當(dāng)孩子的手在做一些嘗試的時(shí)候，大腦其實(shí)在積累很多經(jīng)驗(yàn)。通過校區(qū)組織的課外樂高課，讓孩子們自己動(dòng)手，可以從搭房子會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去探索互鎖結(jié)構(gòu)與三角形的穩(wěn)定性；可以從拼陀螺教會(huì)學(xué)生齒輪的加速系統(tǒng)，讓孩子在實(shí)踐中明白齒輪的使用與陀螺結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析……培養(yǎng)孩子邏輯思維、創(chuàng)造力、思維方式和處理問題的能力。
校區(qū)的課外樂高課主要以樂高作品展現(xiàn)和學(xué)生們親身體驗(yàn)為主。教師精心預(yù)備了幾個(gè)趣味的樂高作品——橡皮筋小車，摩天輪，機(jī)器人……在課堂上教師細(xì)致的講解樂高作品原理時(shí)，學(xué)生們都爭先恐后的舉手回答問題，他們的積極、熱情使得整個(gè)課堂氛圍都十分高漲。除了互動(dòng)教學(xué)，教師們更多的是在一旁指導(dǎo)，給予學(xué)生們充裕的時(shí)間自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)樂趣。
巴侖思一直倡導(dǎo)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，處理實(shí)際問題的能力，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)隊(duì)伍精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)兒童進(jìn)行全方位培養(yǎng)，給予孩子優(yōu)質(zhì)質(zhì)的教育！
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