艾畫美術力教育:美育思索/我的孩子沒有畫畫天賦

   日期:2019-11-11     來源:1688加盟網(wǎng)     作者:藝彩空間少兒美術     瀏覽:817    
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艾畫美術力教育:美育思索/我的孩子沒有畫畫天賦
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  教師,我的孩子上了幾節(jié)畫畫課了,

  他對畫畫有沒有天賦呀?

  當家長問出這句話的時候,可能在想:

  要是孩子畫畫沒有天賦,那就改學其它的好了

  而即便是改學其他的

  過一段時間同時會在心里又有同樣的疑問

  于是在這一個個“有沒有天賦”疑慮中

  孩子錯過了一個又一個學習與成長的機會

  今天我們一起來簡單地討論下:

  孩子學畫畫需要天賦嗎?

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  兒童學畫畫能否需要天賦?許多家長為此感到迷惑。常有家長讓我?guī)椭b別他的孩子能否具有繪畫天賦,能不能學畫畫。

  其實所有的小朋友都喜歡畫畫,都能畫得很好,他們大膽的想象,大膽的下筆揮灑是專業(yè)藝術家所求之不得的。如果把繪畫大師童年的作品與小朋友的涂鴉作比較,就會發(fā)現(xiàn)兩者其實沒有什么分別。

  藝術學習的目的并不是要讓每個孩子都成為藝術家。我女兒寒林學畫是在家庭環(huán)境熏陶中自然而然學起來的,從沒有讓她當畫家的打算。學畫過程中也沒有發(fā)現(xiàn)她有別于常人的天分,是一個普普通通的女孩。由于學習得法,學起來很輕松。

  寒林兒童時期的畫,我們從不必好與壞作為衡量標準,只是希望她在繪畫游戲中得到快樂,同時在繪畫中加強她的動手能力。想法很簡單。

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  我常見有的家長由于孩子畫得不像而急躁不安,對孩子呵斥一直。有的教師為迎合家長要求,拔苗助長地讓孩子學習成人畫的技法。這種做法對孩子的長期發(fā)展有害無益。

  兒童畫的美并不表示在繪畫技巧上,孩子們用好奇的眼睛觀察世界,流露出童心童真。這是兒童畫的可愛之處。也就是說孩子們畫畫并不需要什么繪畫技法,只需要在紙上率真大膽地宣泄就行了。

  有的人在某一方面表示相當聰明,而這種聰明是與生俱來的,人們稱這種人為天才。人們歷史上的達·芬奇、牛頓、愛因斯坦等等都屬于這一類的天才。他們的科學創(chuàng)造基于緊密的邏輯推理,世間萬物在他們的眼里只是一些物質和元素。這些科學家的成功除了努力之外,還得靠絕頂?shù)穆斆鳌?/p>

  而藝術家的天分在世俗眼里往往是可笑的,如九十多歲的國畫大師齊白石,畫出來的東西還是孩童時眼中所見的東西,充滿了童趣。這位老先生除了每天畫這種看似幼稚的水墨畫,他處理生活上的事情表示出來的能力和小孩一樣單純幼稚。

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  荷蘭畫家凡·高,如果以常人的標準作衡量,很難稱之為天才。凡·高童年時并不是乖巧的小孩,甚至有點笨手笨腳,不討人喜歡,青年時代也看不出有繪畫才干。

  凡·高的畫總是顯得笨拙,但是,他充滿感情地畫破舊的靠椅,畫踏遍人間含辛茹苦的皮鞋。他生活清貧,卻每天執(zhí)著地畫這些平凡的事物。沒有人以為他是天才,他也從來不關懷自己是不是天才。他不懂得迎合世俗的要求,所以他的畫才超凡脫俗,不為時人所理解,他對美的追求表示出悲天憫人的天地大愛。凡·高的畫與畫家自己一樣,雖然不討人喜歡卻不影響其偉大和永久。

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  在繪畫藝術領域,“聰明”和“愚笨”并不被看得這樣看來嚴重,日常生活境界中聰明和愚笨的差別,在藝術境界中常常是等齊一致的。懂得了這個道理,家長應該不會再過分在意孩子學畫的天賦了。

 

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