隨著新課程改革的逐漸深化，倡導自主、合作、探究的學習方式。圖書室在學校的地位和作用日益凸顯出來，學生們紛紛選擇在課外時間扎在圖書室的知識海洋中。
為了更好地提升校區(qū)教育、教學效勞，創(chuàng)設濃郁的文明氛圍，巴侖思庫爾勒校區(qū)進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，提升文學素養(yǎng)，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提升各學科教學質(zhì)量。巴侖思庫爾勒校區(qū)的課外圖書室步入了蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢。
“培養(yǎng)學生愛思索、勤動腦的好習慣可以從日常閱讀入手。學生各科成果不均衡的大多緣由是沒有實時吸取養(yǎng)分，在學生日常學習過程中，課堂上的知識是有限的，普通都是‘三分得于課內(nèi)，七分得于課外’，特別是語文學科的知識獲得。校區(qū)之所以堅持引導孩子們進行課外閱讀，這樣不只能提升孩子的語文素養(yǎng)，更重要的是，課外閱讀能讓孩子們獲得適合自己的學習方法，獲得更多現(xiàn)實生活中不能得到的體驗……”校區(qū)王教師這樣說道。
庫爾勒校區(qū)不只鼓勵孩子們走進圖書室，還多次開展課外主題閱讀活動，校區(qū)教師們根據(jù)讀書方案、學生個性特點制定各年齡階段學生的主題閱讀計劃，推薦圖書，注重讀書方法指導，并進行各類讀書數(shù)據(jù)的積累。
每次活動結(jié)束后，校區(qū)進行成績展現(xiàn)并予以孩子們獎勵。成績展現(xiàn)既有教師的主題閱讀計劃，讀書指導教案，更有學生的讀書物料，包含：讀書筆記、讀書感悟、主題閱讀記載卡、小書簽、讀書手抄報。
除此之外，校區(qū)還將閱讀習慣延伸至每個家庭，設立親子共讀卡以及親子讀書感悟，此舉不只在校區(qū)中建立濃郁的學習氛圍，還在家庭中建立親子共讀的愉悅氛圍。
此次庫爾勒校區(qū)的課外閱讀舉措，為校區(qū)校開展系列讀書活動推波助瀾，真正協(xié)助學生們做到打基礎、養(yǎng)習慣、善積累、激興致、勤實踐、提能力！
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