孩子的閱讀為什么如此重要？

         很多的老師很多的家長(zhǎng)有這樣的觀點(diǎn)：我把孩子送到學(xué)校去，不就是在學(xué)習(xí)閱讀嗎？他讀語文教材不就是在學(xué)習(xí)閱讀嗎？

         我想說不是這樣的，語文教材的學(xué)習(xí)不能代替整個(gè)兒童閱讀，光靠語文教材，每個(gè)學(xué)期一本薄薄的語文教材，三五萬字，是沒有辦法幫助孩子形成好的閱讀的習(xí)慣的。所以三年級(jí)之前應(yīng)該養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和閱讀的興趣，要鼓勵(lì)孩子讀課外書，多看課外書。

         蘇聯(lián)有一位偉大的教育家叫蘇霍姆林斯基，他們?cè)?jīng)說過這樣的一句話，說“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。

         2、閱讀可以培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵能力

         在這樣的一個(gè)知識(shí)極度變化的年代，知識(shí)還重要嗎？

         我想說的是，知識(shí)仍然非常地重要，但是在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的年代，在人類獲取知識(shí)如此容易的年代，死記硬背的知識(shí)變得沒有那么重要了。對(duì)于孩子未來要應(yīng)對(duì)的這個(gè)時(shí)代，可能有的能力更加地重要——比如說合作能力、溝通的能力、與人交流的能力、內(nèi)心的強(qiáng)大陽光等等，我們覺得這些是關(guān)鍵的能力。

         在國際上，美國的查爾教授在1996年曾經(jīng)提出來過這樣的一個(gè)兒童閱讀能力與認(rèn)知發(fā)展的這樣的一個(gè)橫軸，從這個(gè)橫軸我們可以看到，9歲之前是以學(xué)習(xí)閱讀為主，9歲之后是透過閱讀來學(xué)習(xí)，13歲以上是以功能性閱讀為主，那么在小學(xué)階段我們的閱讀顯得尤為重要，不僅能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣還能在閱讀的關(guān)鍵期培養(yǎng)閱讀能力。

         多讀書，讀好書，小學(xué)階段我們都讀哪些課外書比較好呢？

         雷澤教育讀書會(huì)幫助我們解決這一難題，它幫我們推薦共192本經(jīng)典名著，采用老師帶讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主要針對(duì)3-6 年級(jí)的學(xué)生，在課上由老師帶領(lǐng)并帶讀幫助學(xué)生解讀整本書，課下每周也會(huì)推薦一本書讓學(xué)生自己閱讀，或者也可以親子閱讀。

        雷澤讀書會(huì)的宗旨就是幫助學(xué)生多閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，并且通過閱讀學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。