解密iB kids艾比島國(guó)際兒童教育語(yǔ)文思維課程四大優(yōu)勢(shì)！提起“語(yǔ)文思維”這個(gè)詞，還要從2014年3月30日，教育部《關(guān)于全面深入課程改革 落實(shí)立德樹人基本任務(wù)的意見》的文件說(shuō)起，文件中明確規(guī)定：“教育部將組織研究各學(xué)段學(xué)生進(jìn)步核心素養(yǎng)體制，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目的和任務(wù)。”自此，伴隨著核心素養(yǎng)體制的樹立，iB kids艾比島國(guó)際兒童教育將語(yǔ)文思維課程體制建立提上日程。
4年前，艾比島國(guó)際兒童教育將語(yǔ)文思維課程正式上線，課程圍繞“大語(yǔ)文”概念樹立，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為目的，以提升兒童語(yǔ)文運(yùn)用水平為核心，以《幼兒園教育指導(dǎo)崗要》及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為編制根據(jù)，發(fā)明性地研發(fā)了適合4-8歲的兒童的語(yǔ)文教材，全面提高兒童語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫、演的水平。
教材特點(diǎn)。開發(fā)了針對(duì)差異階段、差異年齡段的兒童語(yǔ)文思維專屬教材《小天下》，教材包括了大量精美插圖，從兒童的視角知古今、看世界、識(shí)語(yǔ)文，用兒童易于承受的形式傳遞知識(shí)和傳統(tǒng)文明。全套教材共四冊(cè)，每?jī)?cè)包括成語(yǔ)故事、兒童詩(shī)歌、生活知識(shí)、國(guó)學(xué)古詩(shī)，使兒童在國(guó)學(xué)的藝術(shù)殿堂感受語(yǔ)文明的博大精湛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興致和熱情。
教學(xué)模式。針對(duì)低齡兒童留意力較差，記憶力較好的特點(diǎn)，采納每四個(gè)主題加一個(gè)復(fù)習(xí)課時(shí)的4+1教學(xué)模式，通過(guò)循環(huán)教學(xué)，在課堂中著重造就兒童“說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、我知道、我會(huì)寫”的五個(gè)語(yǔ)文根本水平，通過(guò)寓教于樂的教學(xué)方式，造就兒童解讀文本、溝通交往、語(yǔ)感語(yǔ)境、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的五種語(yǔ)文拓展水平。
教學(xué)成效。獨(dú)創(chuàng)的51微校管理體制，擁有豐富的課件、詳盡的備課、便當(dāng)?shù)墓芾?、作業(yè)的批發(fā)、連結(jié)的家校五大版塊，有效處理了教學(xué)成績(jī)量化的難題，能夠在課后構(gòu)成家校結(jié)合促學(xué)氛圍，通過(guò)循環(huán)學(xué)習(xí)、高效轉(zhuǎn)化、自律管理等方式，為進(jìn)一步提升兒童語(yǔ)文思維、開啟語(yǔ)言智慧、促成人際溝通、完善思維抒發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
售后回訪。iB kids艾比島國(guó)際兒童教育機(jī)構(gòu)建有完善的售后服務(wù)制度。專屬客服人員會(huì)在課程結(jié)束后，連續(xù)跟進(jìn)兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，按期開展電話訪問(wèn)，一方面是處理老學(xué)員在日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，起到答疑解惑的作用個(gè)，另一方面，是希望通過(guò)電話調(diào)研，獲得用戶的一手學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為后續(xù)完善和豐富語(yǔ)文思維課程提供資料支撐和信息來(lái)源。
了解了iB kids艾比島國(guó)際兒童教育語(yǔ)文思維課程的四大獨(dú)一無(wú)二之處后，作為家長(zhǎng)的您，還不趁早給孩子補(bǔ)上這童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志的語(yǔ)文思維課，讓好學(xué)識(shí)、好思維、好底蘊(yùn)、好習(xí)慣伴隨孩子的一生。
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