近期，由解教師主講的新斯文新浪直播課一經推出，就引發(fā)了山呼海嘯般的效應。新斯文新浪直播課引發(fā)寫作風暴，寫作就這么簡單！新浪微博資深大V-押沙龍的認可與轉發(fā)讓這場直播得到了越來越多人的關注，而近24萬的閱讀量則可以看出大家對這堂課硬實力的認同與贊同。
解教師用簡潔獨到又不失風趣幽默的語言剖析寫作路上的痛點難點，為眾多孩子打開了一扇寫作的天窗，業(yè)精于勤而荒于嬉，希望孩子們在日常的寫作中勤加練習，學以致用，真正將情感與技巧融入到寫作中，實現作文學習的有效提高。下面斯文君就帶大家回顧一下這場寫作饕餮。
生活中的國學語文——讓靈感照亮生活
本次課程以“生活中的國學語文”為主題，意在處理孩子作文沒靈感、寫不出的難點，課程共30分鐘，匯聚了有趣的知識、輕松的辦法。解教師在視頻開篇，就施展了其風趣幽默的特點，用“臉上寫滿五千年滄桑和九百六十萬平方公里的崎嶇坎坷”進行自我調侃，讓觀者會心一笑。在講解環(huán)節(jié)，解教師針對靈感問題進行了深度的剖析，讓咱們來逐個分解。
孩子們寫作文沒靈感、寫不出，怎么辦?
針對這個問題，解教師給出了兩個措施：
一針對沒興致的，涼拌!
解教師在這里打了一個比方，好比去博物館參觀讓寫作文的奶奶，就和去逛玩具店不讓買玩具的爸爸一樣可惡。我青睞啥你不給啥，我不青睞啥你讓我干啥。寫文章也是同理。如果孩子連興致都沒有，還寫什么?沒興致，孩子壓根就沒想寫好，就會不斷在考慮怎么逃跑。可惜啊，孩子跑不掉。那就先造就情感吧。這就比如有個你厭惡的人，但是由于某個緣由，你必需和他一起，你咋辦?逃不掉、打他讓他聽你的，不仁道，殺了他犯法，最明智的方法是跟他交朋友，漸漸搞定它。
二有意向但寫不出來，好辦
第二個就是自身挺愛閱讀，就是寫不出來，這個比較好辦，解教師在此給大家請來一個教師——生活。
1生活是最好的教師
在此，解教師通過生活來引導孩子們寫作的發(fā)散思維，差異的年齡差異的個體有差異的生活經歷，解教師通過對生活細致入微的觀察逐漸教授孩子們如何在本人的生活里找到豐富的素材與靈感。
2怎樣和生活中的教師交流呢?
解教師在授課中告訴咱們，想要觀察生活，需求三樣東西：一雙亮堂的眼睛、一雙勤快的腳、一顆活動的腦袋。就算在兩點一線的生活中，也會有你不曾發(fā)現的風景，正如那句名言，生活不缺少美，但缺少發(fā)現美的眼睛，更缺少將這種發(fā)現寫下來的水平。
擁有了這三樣東西之后，解教師教授了大家一個超簡單的辦法，就是“兩頭跑”。
3辦法講解
(1)由此及彼的辦法：看到什么又想到什么?
這里，解教師舉了四個咱們常見的事物進行延展訓練，區(qū)別為柳絮、窗花、餃子、石頭：
A.柳絮——文明的主題(謝道韞)——《紅樓夢》“可嘆……”——隋代有《送別》柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸?——楊花落盡子規(guī)啼——我失驕楊君失柳——生的偉大死得光榮。
B.窗花——顏色、形態(tài)、內容、用處、聯(lián)想。
C.餃子——五色、無味、什么文明?“醫(yī)圣”張仲景首創(chuàng)，湯是伊尹創(chuàng)造的，當時餃子是藥用，面皮包上一些祛寒的藥材用來治病(羊肉、胡椒等)，防止病人耳朵上生凍瘡。餃子由餛飩演化而來。在其漫長的進步過程中，名目繁多，古時有“牢丸”“扁食”“餃餌”“粉角”等稱號。三國期間稱作“月牙餛飩”，南北朝期間稱“餛飩”，唐代稱餃子為“偃月形餛飩”，宋代稱為“角子”，明朝元代稱為“扁食”，清朝則稱為“餃子”。舉幾個例子：餃子里包的是什么?生存!。
D.給你塊石頭，你能寫出點什么來?石頭硬、丑，長壽，石頭有多長壽呢?假如記憶可以移植，我想把石頭的記憶拿過來，他看了多少個月亮，聽了多少蟲鳴，見證了多少喜怒哀樂和悲歡離合，手里拿的不是石頭，是歷史和人生。
(2)由彼及此的辦法：想到什么就能看到什么?
在此，解教師舉了一個梁啟超的例子。梁啟超17歲中舉后，拜康有為為師，有一天，康有為問他：“你最近在讀什么書?”梁啟超回答：“晚生有空在看《紅樓夢》。”康有為問：“那你說說看，《紅樓夢》里的一些建筑，從建筑園林學角度來看，對咱們今天的建筑有什么指導意義?”梁啟超一下回答不出來，由于他閱讀時只照顧人物的命運去了。梁啟超回去后再看《紅樓夢》，重點關注了一下《紅樓夢》里的建筑，發(fā)現曹雪芹簡直就是一位絕頂出色的園林建筑專家，他對大觀園等建筑的描寫令人嘆為觀止。梁啟超于是反思本人，書讀了不少，不過收獲不大，耗費了這樣看來多時間和精力，卻沒有什么利潤，為什么會呈現這種狀況呢?梁啟超聯(lián)合本人的經驗與教訓悟到讀書得有法，記不住的緣由是，讀書時很盲目，腦子里沒有帶什么問題，沒有明確的目標，所以書讀完了就好像過眼煙云，留不下什么印象。于是，梁啟超提出“留意讀書法”。
他說：“昔人常說，好打燈謎的人，無論看什么書，看見的都是燈謎物料;會做詩詞的人，無論打開什么書，看見的都是文學句子?？梢娏粢饽囊豁棧囊豁棻阕匀粫⊥钩鰜?。這種工作，起初做時是很難，往后就很容易了。最初的辦法，最好是指定幾個范疇，或者作一篇文章，然后看書時，有關系的就留意，不要緊的就放過。過些日子，另換標題，把留意力換到新的方面。照這樣做得幾日，就做熟了。熟了以后，不用非常用心，隨手翻開，應該留意之點立即就浮凸出來。讀一遍，專提一個留意點;讀第二遍，另換一個留意點。這是最初的措施，其實也是最好的措施。幾遍之后，就可以同時有幾個留意點，并且毫不費勁。”
4 解教師筆下的一棵樹
解教師在分享辦法后，為大家?guī)砹艘黄鑼懸豢脴涞奈恼?，巧合的是，解教師的筆名也是一棵樹，下面咱們就來欣賞一下一棵樹寫一棵樹的文章吧。
有時，我贊美他志向凌云/有時，我欽佩他生性耿勁/有時，我感激他散下綠陰/有時，我贊賞他鼎立千鈞
他駐足守望/是一顆孤獨的靈魂/他笑傲風云/是一段硬漢的浮沉/他曲直而古/是一股茂騰騰的氣韻/他是青春，倔強和愛情/他是詩情畫意/他是我割舍不了的/一棵樹
十幾年前/烏頭的我便有一個名字/一棵樹/我是幾只早鶯爭處的暖樹哦/一轉瞬/我烏頭里也藏了銀線/我還是一棵樹/我是大雪壓來挺且直的青松吧/到那來時/我必將還是一棵樹/我是梨花盛開香自來的嶙峋的樹/
枯藤老樹昏鴉/昏鴉為我哀怨/我就葬身在這山崗上/這里有/一棵梧桐棲鳳凰/一棵雪梨帶雨香/一棵青松訴說千古衷腸/我死了，還/舉著日月/舉著愁云/舉著星光
5內容回顧
1.生活是一位好教師，你需求的它都有。
2.向生活學習需求三個條件：亮堂的眼睛觀察，看別人看不到的;勤快的腳體驗，和生活互動;聰明的腦袋聯(lián)系，把兩頭連起來。
3辦法上，兩頭跑有兩個方向，一是由此及彼，看到什么寫生，這個更具開放性，可以作為平時的練筆練習，一是由彼及此，寫什么就能看到什么，這個更具針對性，可以命題作文。
碎片化的知識要串聯(lián)在一起就能彰顯知識的力量，生活當中的事物情感，只需能聯(lián)系在一起就能成為佳作。像梁啟超說的那樣，可能一開始困難些，但是時間久了，你必定是個創(chuàng)作大師。想要了解越來越多，請關注新斯文!
6本期問題
在本期課程后，有讀者向咱們微信后臺提出了寫作的問題，如今斯文君來解答一下：
我想請教一下解教師，如何引導孩子們學會去觀察生活，以及在引導出來后，孩子們字數不夠的問題?
在觀察生活方面，首先學會由此及彼的措施，讓孩子在看到一個事物的時候把所有跟這個事物有關的詞匯都寫出來，不要阻止孩子的想象力，讓孩子通過生活中的一樣東西進行本人的聯(lián)想。久而久之，孩子的想象力會得到發(fā)散，而更廣闊的想象力和越來越多的詞匯量也由之而來。
還要學會由彼及此的辦法：當要做一篇文章時，讓孩子多進行相干書籍和文章的閱讀，和文章有關系的地方就多多留意，不要緊的地方暫且忽略，讓閱讀留意力集中。久而久之，等熟練之后，令換一篇文章標題，讓孩子重讀之前的書籍和文章，在書籍中換一個留意點，久而久之，孩子將從一本書一篇文章中發(fā)現多個留意點，思維更活躍，視角更廣闊，這樣就不會擔心孩子的字數會不夠了。
打卡預熱活動完滿收官,本月直播課亦將開啟
在7月舉行的線上直播課中，新斯文在微信群做了三期預熱課，方便大家提高語文學習的積極性。一經推出，就招來了眾多學員來打卡。據不完全統(tǒng)計，共有3961人進行了這次打卡行動，為本次直播課的成功奠定了良好的基礎。
7月直播課告一段落，而8月的征程剛剛開始，第一期直播課結束了，第二期還會遠嗎?作文已經有了，閱讀也會有的!請連續(xù)關注本公眾號，寫作路上越來越多精彩等你發(fā)掘!
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