在十九大講演中，習(xí)近平主席提到的”新時(shí)代”具有里程碑的意義。我們從站起來、富起來，到強(qiáng)起來，從處理溫飽，到期盼更好的教育、更高能力的精神文明生活。我們從追求發(fā)展速度到注重平衡與協(xié)調(diào)，從追求數(shù)量規(guī)模到注重創(chuàng)新與質(zhì)量?？梢哉f，我們的中國(guó)發(fā)生了根本性的變化，新時(shí)代的教育也將有更高要求，從普及起來，到真正的強(qiáng)起來。有質(zhì)量 有未來 巴侖思智慧課堂打造個(gè)性化系統(tǒng)化輔導(dǎo)平臺(tái)
一個(gè)孩子走出去，就可以讓一個(gè)家庭走出去、活起來。這一代人正處于中國(guó)從”富起來”到”強(qiáng)起來”的轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)期，當(dāng)前教育工作者面臨的大挑戰(zhàn)是，如何為”強(qiáng)起來”的一代打造更高質(zhì)量的教育。
作為從北京海淀中關(guān)村走出的小學(xué)與初中課外輔導(dǎo)的新質(zhì)量提分專家，巴侖思追求傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)與當(dāng)今科技優(yōu)勢(shì)的平衡，通過在差異地區(qū)間分享優(yōu)質(zhì)教育資源，達(dá)成輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)與教育質(zhì)量的平衡，讓每一名學(xué)生享有定制質(zhì)量的輔導(dǎo)。
科技成就質(zhì)量
科技的迅猛發(fā)展為巴侖思智慧課堂的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的支持，是分校進(jìn)行教學(xué)提升，校區(qū)導(dǎo)師完善教學(xué)的利器。
為了大程度接近真實(shí)場(chǎng)景，為了讓孩子學(xué)得更專注，必需使用大屏幕、高清晰、無延時(shí)的設(shè)備。巴侖思智慧課堂采用遠(yuǎn)程高清互動(dòng)教學(xué)，1080p60pf雙流高清流程互動(dòng)交流。同時(shí)，巴侖思的設(shè)備實(shí)現(xiàn)了一鍵啟動(dòng)，打開就能連上直接上課，如今至少是100毫秒以內(nèi)保證同步流，唇音同步。
此外，設(shè)備具有焦點(diǎn)跟蹤功能，三路攝像智能跟蹤課堂焦點(diǎn)，自動(dòng)識(shí)別講臺(tái)全景、教師特寫、板書等。例如，教師一鍵點(diǎn)名提問，學(xué)生通過一鍵功能舉手申請(qǐng)發(fā)言，屏幕將自動(dòng)切換被點(diǎn)名學(xué)生圖像。
定制培養(yǎng)質(zhì)量
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過程都有其特有的規(guī)律，在”大鍋飯”教學(xué)的背景下，中產(chǎn)階級(jí)父母所追求的個(gè)性化教學(xué)是一種奢侈。作為“ 新質(zhì)量提分專家”，巴侖思通過智慧課堂，對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了 ”定制質(zhì)量” 的個(gè)性化教育。
在巴侖思，傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)教育資源和經(jīng)驗(yàn)與新科技有機(jī)結(jié)合， 通過在輔導(dǎo)平臺(tái)上累積每個(gè)學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘和分析，實(shí)現(xiàn)真正意義上“ 定制質(zhì)量”的個(gè)性化教育。例如，通過軟件收集、 累積和分析其在輔導(dǎo)過程中所有的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（包含過程數(shù)據(jù)），找出行為規(guī)律， 定期為教師提供簡(jiǎn)明的分析講演； 根據(jù)數(shù)據(jù)分析， 對(duì)特定的個(gè)體“ 度身定制” 有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，并通過平臺(tái)為方案配給相應(yīng)的資源，進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。
巴侖思的講演是當(dāng)堂生成的，還會(huì)給家長(zhǎng)推送一個(gè)課堂講演，這是對(duì)孩子階段性的信息記載和反饋。孩子如果在計(jì)算題板塊有問題，機(jī)構(gòu)就會(huì)推薦指導(dǎo)計(jì)算題的相關(guān)課程，這是真正的有的放矢，滿足家長(zhǎng)的需要。
教學(xué)提升質(zhì)量
人才區(qū)域不平衡可以說是一個(gè)十分普遍的問題，對(duì)于校區(qū)來說，名師資源十分匱乏，維系師資成為校區(qū)管理者的難題。巴侖思智慧課堂讓名師的價(jià)值在全國(guó)得到更好的拓展，課堂變得愈加標(biāo)準(zhǔn)化，讓教育資源愈加均衡化。
巴侖思智慧課堂不只將畢業(yè)于985、211學(xué)校，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，攻堅(jiān)學(xué)術(shù)課題的優(yōu)質(zhì)名師教研教學(xué)資源速遞給全國(guó)各校區(qū)，更讓培訓(xùn)教師的周期變短，并讓校區(qū)導(dǎo)師獲得源源一直的教學(xué)方法和靈感。此外，巴侖思智慧課堂可進(jìn)行智能錄播，校區(qū)導(dǎo)師靈活選擇自己教學(xué)或者利用總部資源。
同時(shí)，信息化、高科技元素的導(dǎo)入，讓課堂愈加有趣，讓孩子收獲更好的效能。巴侖思智慧課堂是覆蓋，學(xué)生可通過手機(jī)、PAD、PC遠(yuǎn)程接入，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。此外， 我們有多種互動(dòng)手段：語音互動(dòng)、搶紅包、答題器、課堂PK等，孩子們?cè)谡n堂上就會(huì)變成很亢奮的狀態(tài)去搶答。
巴侖思智慧課堂，有質(zhì)量，有未來。自2014年推出以來，它完整記載了數(shù)萬學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，業(yè)已成為一個(gè)“ 線上有平臺(tái)， 線下有校區(qū)， 在校有人管， 回家能學(xué)習(xí)”的完整輔導(dǎo)體系。“辦人民滿意的教育”，相信，通過不懈努力，我們必將看到那些過去接受過巴侖思新質(zhì)量輔導(dǎo)的少年， 一個(gè)個(gè)成為中國(guó)的棟梁， 幸福地?fù)?dān)當(dāng)家庭的中堅(jiān)，而這是巴侖思的光榮與夢(mèng)想。
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