巴侖思2014年推出的“智慧課堂”引發(fā)業(yè)內(nèi)廣泛注意和學(xué)生、家長的熱捧，這樣看來到底有什么法寶呢？據(jù)巴侖思相關(guān)擔(dān)任人介紹，“智慧課堂”實質(zhì)上也在測試一個機(jī)構(gòu)教學(xué)體系的標(biāo)準(zhǔn)化程度。智慧課堂的教學(xué)基礎(chǔ)就是總部的教師與各地的校區(qū)導(dǎo)師必需合作無間。在教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)效勞、教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)成高度一致，并精細(xì)化分工協(xié)作，才能很大程度達(dá)到“智慧課堂”的教學(xué)效果。
與普通的課堂方式差異，巴侖思智慧課堂在引入北京優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)校區(qū)導(dǎo)師的重要作用。一個微笑、一個大拇哥、一次拍肩，都帶著溫度，巴侖思智慧課堂將持續(xù)發(fā)揮面對面授課優(yōu)勢，并適時引入名師在線互動教學(xué)，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)效果。
為此，巴侖思通過潛心研究和實踐總結(jié)，制定了校區(qū)導(dǎo)師的“七日教學(xué)法”，這套標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程勢必將協(xié)助“智慧課堂”大放異彩。
課程預(yù)熱
學(xué)生提早進(jìn)入教室，打開昨天的筆記復(fù)習(xí)，預(yù)備入門測試。同時，校區(qū)導(dǎo)師組織學(xué)生答題器簽到并收集學(xué)生手機(jī)，預(yù)備上課。
同時，校區(qū)導(dǎo)師可設(shè)置猜謎語、笑話、小故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等小環(huán)節(jié)，植入本節(jié)課核心知識點(diǎn)，調(diào)理氣氛，讓孩子們對于課程有一個好的憧憬。
入門評價
學(xué)生開始預(yù)備上課，課前10分鐘學(xué)生使用答題器完成入門評價，答題正確率數(shù)據(jù)瞬間同步到掌上巴侖思，校區(qū)導(dǎo)師分享到家長群，家長了解到孩子昨天復(fù)習(xí)的狀況。
教師可把排名領(lǐng)先的5名左右的姓名立即發(fā)布出來，同時，對測試成果較差的同窗提出批評和警示，刺激其學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，測試結(jié)果將輔助在線授課教師適時調(diào)整授課內(nèi)容和難度。
課堂落實
校區(qū)導(dǎo)師全程陪同監(jiān)視：筆記落實、紀(jì)律保證、知識傳達(dá)、及時提醒等等，校區(qū)導(dǎo)師對每一個孩子全程注意。
對于巴侖思來說，趣味游戲、交互活動在課堂中占據(jù)了重要的地位，校區(qū)導(dǎo)師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生與授課教師進(jìn)行互動，并進(jìn)行分組討論、練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
幫助互動
課中，學(xué)生與授課教師的互動無處不在，趣味手勢，挑戰(zhàn)性的題目搶答，積極參與的同窗們還會有機(jī)會獲得小禮品以資鼓勵，校區(qū)導(dǎo)師在其中起到了重要的協(xié)調(diào)和輔助作用。這就要求校區(qū)導(dǎo)師不只要有過硬和扎實的心理學(xué)、教育學(xué)知識和學(xué)科知識，還需要精于課堂管理。
出門測評
學(xué)生對于課堂的吸收掌握程度，在下課時可以有個小測試，方式可以多樣，口頭、筆頭皆可。這將協(xié)助校區(qū)導(dǎo)師和授課教師及時了解授課效果和學(xué)生情況，方便及時調(diào)整，并對學(xué)生、家長有一個數(shù)據(jù)式的出現(xiàn)。
課后落實
課后家長們會收到當(dāng)天學(xué)生的學(xué)情反饋。孩子回家后會當(dāng)天收到教師的作業(yè)點(diǎn)評和作業(yè)錯題講解數(shù)據(jù)、測評數(shù)據(jù)，做到疑問點(diǎn)及時更正，學(xué)生得到所有所學(xué)內(nèi)容的無障礙解析。定期組織授課教師線上面對面專業(yè)答疑和輔導(dǎo)，保證學(xué)生課下疑問得到解答。
教師養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化思維方式很重要，這能有效提醒自己對工作進(jìn)行精細(xì)評價，找到自己的單薄環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。另外，巴侖思將同步推出相應(yīng)的檢查和評價機(jī)制，以確保“七日教學(xué)法”得以落地實施。
巴侖思“智慧課堂”針對校區(qū)導(dǎo)師推出的七日教學(xué)法，和學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)效勞體系要求一脈相承，主線一致。校區(qū)導(dǎo)師通過教材熟悉課堂要點(diǎn)，并及時與在線授課教師進(jìn)行溝通，完善自身課堂教學(xué)、管理能力，熟悉學(xué)習(xí)組織流程，接受組長檢查和指導(dǎo)，并最終達(dá)到預(yù)定的效果。
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