網校是互聯(lián)網實現校外教學的完整過程;只需具有上網條件即可以在任何時間、任何地點接入互聯(lián)網,自主地選擇學習內容。相對于面授教育而言,網絡教育很大限度地突破了教育的時空限制,是師生分離、非面對面組織的教學活動,是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體系和教學模式。
學生與老師分離;采納特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學;信息的傳輸形式多種多樣;學習的場所和方式靈活多變。它可以突破時空的限制;提供越來越多的學習機會;加大教學規(guī)模;提升教學品質;降低教學的本錢?;诰W絡教育的特點和優(yōu)勢,網校已成為一種學習的主流趨勢。
風格要求有現代感,有新意,體現勤勞嚴謹、求實創(chuàng)建。規(guī)劃要求協(xié)調、頁面流暢、不可以給用戶凌亂的感覺、提升/增加瀏覽者在較短時間內看到想看到的內容。正當部署首頁的信息,防止信息過多分不清主次,造成信息冗余。
各種教育資源網絡跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學??梢猿浞质┱贡救说膶W科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把很可觀的老師、很好的教學成績網絡傳播到四面八方。
網絡技術使用于遠程教育,其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的"五個任何",在學習模式上直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需要。
老師與學生、學生與學生之間,網絡進行多方面的交流,拉近了老師與學生的心理距離,增加老師與學生的交流機會和范疇。而且計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統(tǒng)計分析使老師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,愈加有針對性地指導學生。