1、學校的信息化困境
目前大多數學校信息化建立經費投入有限,傳統(tǒng)的學校信息化是一項龐大的系統(tǒng)工程,從硬件基礎設備到軟件建立施行,初期都需求較大資金的投入,從源頭上制約了學校信息化建立的進程。其次,因為經費客觀緣由及工作習慣等主觀緣由影響,大多學校的教務工作仍沿用舊式人工管理,信息資源分散,工作效率較低。同時,校園信息化技術人才儲備不足,少數老師不愿接觸或抵觸信息化,所以校園信息化需求管理層從轉變教育管理方針,全盤考慮,充分協(xié)調,提供強有力的組織提升/增加。
2、老師團隊的困惑
無論是班主任還是科任教師,都擔當著數個班級的授課任務,工作壓力大,難以抽出越來越多的時間投入到信息化的學習。先進的教學輔助工具無疑是遭到老師團隊歡迎的,但前期需投入的大量的學習時間卻是令人駐足不前的重要緣由。
3、學生的疑難
因為個體的不同,決定了學習進度的不一致,課堂上“一對一”的輔導模式根本是不可能實現的,這樣看來如何才能真正的做到按需學習,并連續(xù)學習的主動性呢?
4、家長的痛點
單向的低頻度的傳統(tǒng)信息化模式,使得家長長期作為教育的旁觀者存在,無奈獲取越來越多的信息,缺失溝通與深入親子關系的機會,使教育責任重心完全傾向學校,帶來系列矛盾。