自主課堂個性化教育 科技創(chuàng)新教育 ·趨勢性教育產(chǎn)品,專注K12個性化自適應(yīng)教育,培養(yǎng)自主學習能力 ·大數(shù)據(jù)+人工智能教育,顛覆傳統(tǒng)教學模式,教育升級新機遇 ·美國臺灣大陸數(shù)萬孩子證明,100%的提升效果! 為培訓機構(gòu)的教學效果護航 ·萬億市場誠招城市合伙人!科技創(chuàng)新教育,新時代,新教育,新機遇
1000所課題實驗校,2000個自主課堂實驗班,為合作伙伴引流 國家戰(zhàn)略:國家教育科學重點課題研究成果,踐行《教育信息化2.0行動計劃》的引領(lǐng)者產(chǎn)品?!督逃畔⒒?.0行動計劃》指出:“站在新的歷史起點,必須聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求,強化以能力為先的人才培養(yǎng)理念,推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)…...” 未來三年,自主課堂將在全國建1000所課題實驗校,培訓5000名英數(shù)教師,幫助學校開展2000個自主課堂實驗班,幫助5萬名學生提升自主學習力,為合作伙伴引流……新時代,新教育,新機遇!
個別化進程,交互式指導,漸進式成長 I -- Individualized learning 個別化進程 學生以各自不同的進程發(fā)展,使其學習速度與整體的學習能力相符,并獲得有效,扎實的學習成果?! -- Discovery-ba
sed learning 發(fā)現(xiàn)式學習 學生可從自主課堂的發(fā)現(xiàn)式教材及自主課堂教師啟發(fā)式的引導中激發(fā)內(nèi)在的學習潛能,并在主動發(fā)現(xiàn)的過程中,快速地對知識獲得全面性的理解?! -- Interactive guidance 交互式指導 學生通過交互式教材加上教師提供適時有效的協(xié)助,可以加深自己的理解力,激發(fā)出主動思考的學習能力,并確保真實完整的知識吸收?! -- Incremental development 漸進式成長 自主課堂的課程是根據(jù)各個科目本身的邏輯結(jié)構(gòu),以及學習中相關(guān)聯(lián)的認知發(fā)展過程的特性設(shè)計的,其終目的是要讓老師能很便捷地為不同的學生安排出合適的課程,使學生們能輕松地在發(fā)現(xiàn)中學習,且由每天持續(xù)進步的成就感中建立不可動搖的自信心?! -- Learner-centered instruction 學習者為主體 自主課堂老師在與學生互動時,充分結(jié)合個別學生的長處,弱點和學習的傾向性,鼓勵學生由描述自己的認知及疑惑中實時有效地掌握知識并開發(fā)出自己的學習能力。
萬億市場,需求剛需,全面提升學習效率 科技創(chuàng)新教育,以學生為主體的個性化自適應(yīng)教育,知識與技能培養(yǎng)并重,未來課堂的方向 1)各級政府 34個省、333個地級市、2856個區(qū)縣 借助互聯(lián)網(wǎng)+教育,建設(shè)智慧教育城市, 促進教育信息化、教育現(xiàn)代化,全面提升教育質(zhì)量 2)學?! ?6萬所中小學,通過理念創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新,提高學校的辦學品質(zhì) 3)師生 2億中小學生,通過自主課堂的個性化自適應(yīng)教育,全面提升自主學習能力,提高學習效果!