從教育體質(zhì)的角度看,幼兒園教育是學(xué)制的很初環(huán)節(jié),是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體,直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的進(jìn)步,為幼兒今后甚至一生的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。
從人的進(jìn)步角度看,幼兒正處于人生進(jìn)步的起始階段,是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始,因而幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng),只要讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然,社會(huì)與人們的很淺顯的知識(shí)和觀念,協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)她們四周的世界,開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈,萌發(fā)他們個(gè)性和質(zhì)量。
凱迪雙語(yǔ)幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的的手段,是實(shí)現(xiàn)幼兒全面進(jìn)步的中介,因而,凱迪雙語(yǔ)幼兒園課程以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧進(jìn)步為目的。
凱迪雙語(yǔ)凱迪雙語(yǔ)幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),逐漸進(jìn)行有組織的作業(yè),如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等,重視養(yǎng)成合格生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)凱迪雙語(yǔ)凱迪雙語(yǔ)幼兒園定義中十分明確游戲是凱迪雙語(yǔ)凱迪雙語(yǔ)幼兒園里幼兒教育與生活的很主要內(nèi)容。如英國(guó)對(duì)凱迪雙語(yǔ)凱迪雙語(yǔ)幼兒園解釋為"用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及進(jìn)步幼兒智力的學(xué)校",德文解釋為"尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校。"另外,凱迪雙語(yǔ)凱迪雙語(yǔ)幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有:凱迪雙語(yǔ)凱迪雙語(yǔ)幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、老師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
凱迪雙語(yǔ)幼兒園依照時(shí)間可以分為全日制和寄宿制幼,依照規(guī)模(包含托、幼合建的)可以分為大型凱迪雙語(yǔ)幼兒園(10個(gè)班至12個(gè)班)、中型凱迪雙語(yǔ)幼兒園(6個(gè)班至9個(gè)班)和小型迪雙語(yǔ)幼兒園(5個(gè)班以下)。為了便當(dāng)教養(yǎng),普通依照年齡劃分為小班、中班和大班,其中小班為3–4歲幼兒,每班20-25人,中班為4-5歲幼兒,每班25–30人,大班為5–6歲幼兒,每班31–35人。