北京凱來(lái)口才培訓(xùn)學(xué)校秉持“快樂(lè)、快速提升口才”的方針，協(xié)助學(xué)員以提高口才為突破口，挖掘潛能，加強(qiáng)綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)員在人際關(guān)系上愈加輕松、和諧，在事業(yè)上愈加輝煌、成功，在生活中愈加快樂(lè)、幸福，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

　　總結(jié)了近十年的口才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的口才訓(xùn)練辦法論，聯(lián)合了訓(xùn)練、實(shí)踐以及布局與一體，把如今管理學(xué)的理論與個(gè)人成長(zhǎng)相合研究出《口才管理體制》。課程案例和實(shí)戰(zhàn)協(xié)助學(xué)員學(xué)習(xí)，使得學(xué)員不只處理口才抒發(fā)的實(shí)際問(wèn)題，更造就了學(xué)員的思維水平。培訓(xùn)以小班方式授課，重視體驗(yàn)式和互動(dòng)式兩大教學(xué)形式的運(yùn)用，在小班授課環(huán)節(jié)中，參加個(gè)性化的教學(xué)元素，讓每一個(gè)學(xué)生在班課學(xué)習(xí)中都有所收獲，教學(xué)教師會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)歷。教師的“演課”，學(xué)生很容易吸收并消化較難的知識(shí)點(diǎn)，終得到水平的提高，在多年的教學(xué)沉淀和后期服務(wù)過(guò)程中，和眾多教育總結(jié)歸納，提出國(guó)內(nèi)的平衡式教育方針：在學(xué)生的造就目的上，人格理想的狀態(tài)就是達(dá)到平衡，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，平衡是各種素質(zhì)的優(yōu)佳狀態(tài)。凱來(lái)口才是一家教育機(jī)構(gòu)，而非單純的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——咱們不只傳授方針，知識(shí)，口才技巧，更重視學(xué)員的口才綜合性管理和扭轉(zhuǎn)。因而，凱來(lái)口才創(chuàng)立了國(guó)內(nèi)口才機(jī)構(gòu)的“培訓(xùn)＋實(shí)踐＋加油站”在當(dāng)眾講話(huà)，與人溝通及個(gè)人思維訓(xùn)練上，有了很大的改善和突破。以真摯的服務(wù)，專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)協(xié)助每一位學(xué)員的人生口才飛躍成長(zhǎng)。