1、品牌定位及課程體制的戰(zhàn)略高度
聰慧解讀教育從創(chuàng)建初始就本著立足于兒童心理學(xué)、兒童腦進(jìn)步行業(yè)的專業(yè)化進(jìn)步,力主進(jìn)行0-6歲兒童發(fā)明性思維的教育工作。
兒童思維水平是一切知識(shí)結(jié)構(gòu)的原點(diǎn),而發(fā)明性思維又是思維水平的上層水平,處理了兒童思維邏輯訓(xùn)練問題,就是處理了兒童教育的原點(diǎn)問題,兒童對(duì)于知識(shí)的把握與使用、世界的認(rèn)識(shí)等才能談起。
從小啟迪兒童"為何做?,如何做?怎樣做?"發(fā)明性的問題,以思維啟迪為教育高度,以更為的教育方針必將引路新時(shí)代背景下的國家早期教育進(jìn)步,這正是聰慧解讀教育國際教育集團(tuán)進(jìn)軍國家的核心目標(biāo),聰慧解讀教育是目前國內(nèi)在國家開展全美發(fā)明性游戲課程模式單獨(dú)運(yùn)營商。
2、品牌植入的便捷性
聰慧解讀教育除了標(biāo)準(zhǔn)化的品牌識(shí)別元素及裝修范本外,由人氣玩具品牌智高依據(jù)聰慧解讀教育課程及0-6歲兒童生理需要量身定制的教學(xué)器材,教具及大型器械的美觀大方的陳列形式構(gòu)成聰慧解讀教育品牌獨(dú)一無二的品牌識(shí)別元素,對(duì)于合作店的方式來說,也可以方便進(jìn)行品牌的植入,無需進(jìn)行大范疇的裝修改良,的為合作者節(jié)約本錢。
3、師資力量的扶持性體制
聰慧解讀教育的師資培訓(xùn)體制更注重實(shí)戰(zhàn)教學(xué)形式,為合作同伴的師資隊(duì)伍提供完善的培訓(xùn)和師資監(jiān)控體制,按期派遣教學(xué)督導(dǎo)到各地進(jìn)行教學(xué)查看和評(píng)價(jià),給予合作同伴更為全面的課程指導(dǎo)。
任何教育機(jī)構(gòu)師資力量都是重中之重,可觀師資力量的流失對(duì)每個(gè)合作者的影響都是突出的,為了更為的扶持師資力量的穩(wěn)定性,聰慧解讀教育特別推出“聰慧解讀教育師資育成計(jì)劃”,一方面在各個(gè)中心嚴(yán)格執(zhí)行總部的師資評(píng)級(jí)薪資體制,另一方面對(duì)于合作同伴師資隊(duì)伍涌現(xiàn)出的可觀的老師,由總部提供國內(nèi)外的交流與學(xué)習(xí)協(xié)助老師提升,提供國家科學(xué)院、首都師范大學(xué)兒童心理學(xué)、兒童腦進(jìn)步科學(xué)方向深造,幫助合作同伴穩(wěn)定師資隊(duì)伍。