據(jù)了解，聚能教育廊坊霸州校區(qū)主要采用的是1對1輔導(dǎo)的教學(xué)形式。“很多不了解1對1輔導(dǎo)的人，就會以為1對1就是教師教的學(xué)生少點。這個理解當(dāng)然不能說是不對的，但也是片面的。”聚能教育廊坊霸州校區(qū)教師介紹，實際上，在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不理想，除了是由于沒有掌握知識點、不會運用知識點之外，還有一局部學(xué)生是不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)，甚至是抗拒學(xué)習(xí)的。聚能教育廊坊霸州校區(qū)輔導(dǎo)怎么樣？有什么特點？
基于這種現(xiàn)狀，聚能教育廊坊霸州校區(qū)創(chuàng)立之初，就選擇了“1對1輔導(dǎo)”的教學(xué)形式，倡導(dǎo)“以學(xué)生為本、因材施教”的教育理念，要求1對1教師的教學(xué)，先從孩子的習(xí)慣、觀點、行為、性格特征入手，先協(xié)助孩子克服這些自身障礙，然后才講授知識，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這很像河水阻塞了，先要疏通水渠，否則引入再多的水，水渠由于阻塞也無法疏通。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興致
興致是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，而每個學(xué)生身上自身的“特色”是未來成長的關(guān)鍵。聚能教育廊坊霸州校區(qū)的教師通過適時的鼓勵和引導(dǎo)、靈活的教學(xué)節(jié)拍及生動講解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興致，在快樂中學(xué)習(xí)成長！
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣能對孩子一生的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。學(xué)習(xí)較差的同窗，除個別的智力要素外，大多是在長時間里構(gòu)成的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊病。聚能教育廊坊霸州校區(qū)的輔導(dǎo)教師則差異，他們憑借自身的教學(xué)本領(lǐng)和實踐經(jīng)驗，會及時發(fā)現(xiàn)問題的所在，并在潛移默化中協(xié)助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在補功課的同時，進一步培養(yǎng)孩子的良好時間規(guī)劃能力，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
三、有針對性的查缺補漏
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，如何較好的將他們過往知識體系中缺失或不扎實的局部進行查缺補漏是聚能教育廊坊霸州校區(qū)教師十分注意的。教師會帶領(lǐng)學(xué)生進行知識系統(tǒng)梳理和強化補充，盡量不遺漏知識點，注重知識點之間的相互關(guān)聯(lián)，并將其組織起來構(gòu)成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。
四、可以協(xié)助學(xué)生重拾決心
聚能教育廊坊霸州校區(qū)一對一輔導(dǎo)教師在面對一個學(xué)生單獨授課的時候，心情相應(yīng)地也會比較松弛，不會有緊張、急躁等心情。而且，教師會用幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄的學(xué)生大多有一些自卑心理，教師會在授課中協(xié)助他們樹立起自決心，這些都是平時在課堂上難于得到的。
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