古語有云：幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志。青少年階段不只是人一生記憶力發(fā)展的黃金期，也是人格奠定、素養(yǎng)鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期，其中幼兒時(shí)期的教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。讓孩子們?cè)谟變簳r(shí)期先接觸一些內(nèi)容簡單的國學(xué)知識(shí)是十分有益的，由于從幼兒階段對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教導(dǎo)和德行的熏陶，教給他們正確的行為規(guī)范和為人處世之道，將使其一生受益。
學(xué)習(xí)國學(xué)不能急于求成，而應(yīng)該理性對(duì)待，要從貼近孩子學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容開始。然而，現(xiàn)在國學(xué)教育市場魚龍混雜，教學(xué)質(zhì)量層次不齊，很大多一局部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有掌握科學(xué)的授課方式，只會(huì)要求孩子們整篇整篇的背誦一些經(jīng)典作品，而這種囫圇吞棗式的背誦只會(huì)加重孩子身上的包袱，并不利于幼兒的健康成長。
但是小夫子國學(xué)館從這個(gè)混濁的市場中脫穎而出，我們看到小夫子國學(xué)館課程有別于課堂教學(xué)和普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法打造出特色課程，深化淺出地講授古典文明。以體悟中國傳統(tǒng)文明的精髓為根本出發(fā)點(diǎn)，開啟心智，為孩子提供對(duì)傳統(tǒng)文明原汁原味體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間。
小夫子國學(xué)館教師在對(duì)孩子們進(jìn)行國學(xué)讀物的教學(xué)時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒對(duì)讀物進(jìn)行朗誦，并在朗誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。由于幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，所以我們的教師都會(huì)通過自己朗誦帶領(lǐng)幼兒跟讀，在朗誦的基礎(chǔ)上對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行一些講解，借助小夫子國學(xué)多媒體授課軟件，結(jié)合圖畫、視頻、游戲等方法加強(qiáng)幼兒的情境感，在情境中理解所讀內(nèi)容，讓孩子們?cè)诳鞓分蝎@得人生的智慧和力量。
憑借強(qiáng)大的國學(xué)教研隊(duì)伍力量、新穎的教學(xué)形式和完善的加盟指導(dǎo)體系，小夫子國學(xué)教育在短短幾年的時(shí)間就發(fā)展了600余所加盟合作院校，已成為國內(nèi)數(shù)量很大的國學(xué)教育機(jī)構(gòu)，遭到家長和孩子們的廣泛好評(píng)。
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