很多家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子都有很大的期望，想要自己的孩子能夠出色，或是成為一個(gè)傳說(shuō)中的"別人家的小孩"，如果自己的孩子成為了這種"別人家的小孩"，那么父母的心中都會(huì)是非常的滿足和高興的。
而且，再加上很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的繼承，想要孩子能夠完成自己沒有能夠完成的愿望，因此更加對(duì)孩子懷有重大的期望，所以很多家長(zhǎng)從孩子很小的時(shí)候就訓(xùn)練起孩子了，但是家長(zhǎng)卻不知道，孩子的大腦發(fā)育是有時(shí)期的，如果對(duì)孩子用硬灌的方式讓孩子去學(xué)的話，基本上是達(dá)不到家長(zhǎng)的期望的，還有可能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。
而據(jù)哈佛的兒童行為學(xué)家理查德教授團(tuán)隊(duì)的研究表明，孩子的一生中大腦的發(fā)育有三次的高峰期，如果可以好好利用這幾次高峰期，就能夠根據(jù)孩子大腦發(fā)育的規(guī)律，來(lái)訓(xùn)練孩子的大腦，讓孩子的大腦更好地發(fā)育。
孩子大腦發(fā)育的三個(gè)高峰期在什么時(shí)候
第一個(gè)高峰期
孩子大腦發(fā)育的第一個(gè)高峰期，就是從孩子出生起到孩子三歲的這一段時(shí)間里。
在這段時(shí)間內(nèi)，孩子對(duì)這個(gè)世界還是處在好奇的階段，孩子的行為之中總會(huì)帶著一些模仿、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)作，而且常常想自己獨(dú)立去做一些事情，比如能夠幫媽媽一些小忙，這會(huì)讓孩子感到很開心;而家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)如果孩子吃飯很慢，但是有別的孩子在一起吃飯時(shí)，有了對(duì)照，孩子就會(huì)起競(jìng)爭(zhēng)的心理，吃飯也快了起來(lái)。
在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要做的就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，給孩子一些自信，讓孩子變得更棒。
第二個(gè)高峰期
第二個(gè)高峰期，則是從孩子五歲到孩子七歲的這一段時(shí)間。
在這段時(shí)間內(nèi)，很多的孩子會(huì)有這樣一個(gè)特性，就是性格變得拖拉，做什么事都不急，小時(shí)候的那種愛"攀比"的心已經(jīng)消失不見了，但是這段時(shí)間卻是孩子大腦發(fā)育的高峰期，所以家長(zhǎng)要在這段時(shí)間要改掉孩子的一些習(xí)慣，找到鍛煉孩子大腦的時(shí)機(jī)，不要讓孩子錯(cuò)失大腦的開發(fā)，只有這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)。
第三個(gè)高峰期
最后一個(gè)高峰期，就是孩子八歲到十歲的這一段時(shí)間。
而這一段時(shí)間正是孩子開發(fā)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。但是在這段時(shí)期，孩子很有可能會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)，或者是不想學(xué)習(xí)的行為。而且對(duì)父母的教訓(xùn)總是不聽。
這段時(shí)間則更為關(guān)鍵，因?yàn)檫@段時(shí)間對(duì)孩子以后的性格形成也有著很大的影響。所以在這段時(shí)間，父母如果不想孩子錯(cuò)失這段大腦發(fā)育的時(shí)間，可以試著改變和孩子的相處方式，讓孩子更舒服一些，愿意聽家長(zhǎng)的話。父母要在孩子在各方面遇到難題的時(shí)候給予一些幫助，但是要讓孩子自己主動(dòng)去思考。
在孩子大腦發(fā)育時(shí)，父母應(yīng)該怎樣做
1、不打擾孩子，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子
很多父母有這種心理，我養(yǎng)育了孩子，孩子就要聽我的話。但是孩子也是一個(gè)有著自己性格的獨(dú)立的個(gè)人，所以父母如果硬是想要把自己的想法灌輸給孩子的話，孩子很大可能是不會(huì)接受的，甚至可能會(huì)討厭這樣的想法以至于這樣做的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度干涉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是沒有任何的好處的，父母應(yīng)該尊重孩子的思考。
2、對(duì)于孩子表現(xiàn)出過(guò)度的保護(hù)
還有一些父母，認(rèn)為孩子太小，容易受傷，在各種層面上的，所以需要父母的全面保護(hù)，不管是孩子做什么，都為孩子掃清一切有可能阻擋孩子的障礙，讓孩子順利無(wú)礙地走下去。但是這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)完全是沒有一點(diǎn)好處的，因?yàn)楦改覆豢赡茏o(hù)得了孩子一輩子，所以當(dāng)孩子以后要自己去面對(duì)所有的事情的時(shí)候，很有可能因?yàn)榻?jīng)不起一點(diǎn)的風(fēng)浪而倒下。所以家長(zhǎng)不能給孩子太多的保護(hù)，要讓孩子得到一些鍛煉。
3、給孩子一個(gè)適合的環(huán)境
而父母能夠做到并且應(yīng)該做的，就是給孩子一個(gè)好一些的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。讓孩子能夠享受他們的年紀(jì)所有的，而不是因?yàn)槭艿郊彝セ蛘呱瞽h(huán)境的影響而為此煩心。
可以更好地開發(fā)孩子大腦潛能的一些方法
1、教會(huì)孩子去聽別人的講話并且思考內(nèi)涵
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，擁有豐沛的感情也是必要的。人的大腦中有著控制感情的部分，而只有活躍的情感活動(dòng)才能夠促進(jìn)大腦的作用，如果對(duì)一切事物都不在乎，那么對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是沒有好處的。所以家長(zhǎng)要教會(huì)孩子要認(rèn)真聽別人講話，并對(duì)別人的講話做出反應(yīng)，這樣不僅對(duì)孩子大腦有好處，對(duì)孩子的人際關(guān)系也有好處。
2、讓孩子樹立目標(biāo)并為此努力
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)目標(biāo)，并且能夠一直為此而努力，對(duì)孩子的大腦力能也是非常有好處的。因?yàn)檫@樣正面、努力的狀態(tài)，能夠讓孩子的大腦能力得到很好的發(fā)揮和鍛煉。
3、要讓孩子學(xué)會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)和面對(duì)自己的失敗
人的大腦對(duì)自我都有保護(hù)的本能，所以很多人在自己犯錯(cuò)或者是失敗的時(shí)候，都會(huì)不想要面對(duì)或者是就是不承認(rèn)。只有讓孩子學(xué)會(huì)了承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤或者是自己的失敗，孩子的大腦能力才能得到發(fā)展。如果一味避開，大腦發(fā)揮不了作用，對(duì)孩子的大腦能力開發(fā)不利。
4、教會(huì)孩子去尊重別人
學(xué)會(huì)尊重人，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是不能缺少的一堂課。要想孩子能夠擁有聰敏的能夠處世的大腦，父母就必須教會(huì)孩子尊重別人。而只有父母能夠做到真正的尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)著父母一樣去尊重別人，孩子有了這種尊重他人的能力，也就會(huì)有了一個(gè)聰敏的大腦。
大腦是很復(fù)雜的，想要孩子的大腦得到更好的發(fā)育，就要抓住機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)更是要給孩子多一些的陪伴，耐心教孩子，才能讓孩子更加聰明。
