【皮個(gè)布：懂孩子的國(guó)際早教創(chuàng)新品牌】
在我國(guó)現(xiàn)有教育體制中，把3~6歲孩子的教育劃入學(xué)前教育，有專注于的行政部門在管理，有相應(yīng)的法律法規(guī)提供保證。0~3歲嬰幼兒的早期教育，既不屬于學(xué)歷教育，又沒(méi)有劃入學(xué)前教育，處于兩不論狀態(tài)。隨著早教市場(chǎng)一直升溫，早教準(zhǔn)入入門水平低，監(jiān)管機(jī)制弱，大大小小的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌出，對(duì)正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)無(wú)疑是一種很大的沖擊，甚至影響了整個(gè)早教領(lǐng)域的進(jìn)步。
皮個(gè)布國(guó)際早教作為國(guó)際早教3.0時(shí)代的領(lǐng)跑者，掌握時(shí)代進(jìn)步的脈搏，縱觀大局進(jìn)步，通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力打造全球最具創(chuàng)新最受歡迎最專業(yè)的早期教育機(jī)構(gòu)。相信皮個(gè)布國(guó)際早教能夠很好的引領(lǐng)國(guó)家早期教育領(lǐng)域進(jìn)入黃金十年。
【皮個(gè)布：不可逆的敏感期是成長(zhǎng)黃金期】
各國(guó)專家們研究發(fā)現(xiàn)，孩子的早期經(jīng)歷在大腦發(fā)育過(guò)程中起著重要的作用。如果讓孩子生活在簡(jiǎn)單、枯燥的環(huán)境里，只需3個(gè)月，他們對(duì)外界反應(yīng)的敏感性就會(huì)降低諸多。這種精神刺激的缺乏會(huì)導(dǎo)致他們智力發(fā)育遲緩，使智商降低20分左右。相反，經(jīng)常帶孩子去熱鬧、新鮮的環(huán)境中，讓他們和各種各樣的人交流，更有利于大腦神經(jīng)細(xì)胞間樹立復(fù)雜的聯(lián)系。
0-6歲尤其0-3歲是孩子身心進(jìn)步的最可塑期間，如果遭到及時(shí)的、良性的刺激，會(huì)取得超常的進(jìn)步。敏感期不可逆!這樣看來(lái)咱們?cè)谌绱丝少F的期間需求填鴨一樣不停給孩子灌輸知識(shí)?NO!“玩”才是孩子惟一的工作!這當(dāng)然不是指家常游戲的玩法，而是有明確目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)組合，是能夠?yàn)楹⒆犹峁┝夹源碳さ挠螒蛐问健?/p>
【皮個(gè)布：愛與快樂(lè)為教育前提】
多數(shù)早期教育機(jī)構(gòu)的方針和辦法都是從國(guó)外引進(jìn)的，因而，課程的方式到內(nèi)容，同質(zhì)化現(xiàn)象比較普遍。加上國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)不夠，一些收費(fèi)昂貴早教機(jī)構(gòu)的自創(chuàng)課程，隨著一些早教教師的離職被變賣?；ハ嘭飧`無(wú)奈促成整個(gè)早教領(lǐng)域的進(jìn)步。
皮個(gè)布國(guó)際早教一直了解和探索兒童，努力于成為全球最具創(chuàng)新最受歡迎最專業(yè)的早期教育機(jī)構(gòu)。并依靠于以孩子成長(zhǎng)為中心的社會(huì)關(guān)系鏈，首創(chuàng)生態(tài)型智趣交互式三大課堂教育體制。創(chuàng)始中心智趣互動(dòng)體驗(yàn)、家庭智趣產(chǎn)品體驗(yàn)以及公共智趣活動(dòng)體驗(yàn)三個(gè)區(qū)域全方位無(wú)縫鏈接的三大課堂。重新構(gòu)建模塊化一站式成長(zhǎng)課程提下，為孩子提供“自然順應(yīng)+自我領(lǐng)導(dǎo)+自信成長(zhǎng)”的樂(lè)園。
做為快樂(lè)早教的提倡者，皮個(gè)布擁有最多的兒童親子游戲，更有專家隊(duì)伍一直進(jìn)行課程游戲的更新迭代。Learning through Experiences, Experiences Though Games! 學(xué)習(xí)源于經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)源于游戲!來(lái)皮個(gè)布，每天嘗試新體驗(yàn)!
【皮個(gè)布：創(chuàng)新模式引領(lǐng)3.0時(shí)代】
早教市場(chǎng)的規(guī)范和整合，直接結(jié)果是亟須早教品牌化。而早教的科學(xué)創(chuàng)新性和專業(yè)性是品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。領(lǐng)導(dǎo)品牌力量的價(jià)值源泉，就在于科學(xué)創(chuàng)新和服務(wù)。
皮個(gè)布國(guó)際早教所提供的創(chuàng)新模式：首先，服務(wù)準(zhǔn)入機(jī)制提高，各崗位人員素質(zhì)達(dá)標(biāo)，構(gòu)成完善的準(zhǔn)入機(jī)制;其次，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提升，早教不只給孩子制造快樂(lè)，更尊重孩子早期成長(zhǎng)規(guī)律，從體能、智能、心理水平三方面提升孩子綜合水平，從伙伴、游戲、親子關(guān)系等多方面搭建多通道的環(huán)境;同時(shí)，服務(wù)范疇繼續(xù)加大，不只教育孩子，更影響家長(zhǎng)，構(gòu)成家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)教育模式。
國(guó)際早教3.0時(shí)代，國(guó)家早教領(lǐng)域應(yīng)該如何面對(duì)世界，如何面對(duì)將來(lái)，如何面對(duì)孩子?
皮個(gè)布深信，護(hù)持早教事業(yè)當(dāng)以將心注入，讓愛遠(yuǎn)航!構(gòu)建有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的商業(yè)模式，打造有名有姓有愛的教育產(chǎn)品和服務(wù)，讓每一個(gè)孩子成為咱們愛的永久，也讓每一個(gè)愛心使者成為孩子的引路人，更讓皮個(gè)布在國(guó)際陣營(yíng)中成為真正的時(shí)代品牌，而不只僅是領(lǐng)導(dǎo)品牌 。
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