0-8歲寶寶早教，從“模仿”開始
模仿是兒童對(duì)本人身體行為上的一種確認(rèn)，就如同兒童可以停在某一種系列的動(dòng)作中，然后將此動(dòng)作反復(fù)出來(lái)，最終構(gòu)成本人的水平。而這同優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育中心在兒童敏感期的早教倡議不約而同。0-8歲是孩子各種敏感期集中閃現(xiàn)的期間，如果在特定的敏感期對(duì)孩子的特定行為水平進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，則可以讓他們的水平和習(xí)慣更好更快的養(yǎng)成。諸多早教機(jī)構(gòu)都是利用了敏感期的一些特殊規(guī)律，協(xié)助孩子在模仿中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育中心便是很好的例子。
1、行為模仿
飯前洗手、按時(shí)吃飯、獨(dú)立睡覺(jué)這些都是最根本也最應(yīng)該在早期教育中造就的水平，也是諸多媽媽頭疼的問(wèn)題。優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育中心早教機(jī)構(gòu)另辟蹊徑，提倡“游戲”教學(xué)，通過(guò)有趣的人物故事和場(chǎng)景，招來(lái)小孩兒對(duì)教程知識(shí)的好奇，讓有趣的卡通人物形象演示各種生活習(xí)慣、行為形式，從而達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)作用。
2、心情模仿
孩子們自我控制水平較差，加之大多數(shù)父母對(duì)于孩子還存在必定程度的縱容和嬌慣，因而，導(dǎo)致諸多孩子心情變更較大，這對(duì)于他們今后的人際交往有很大的影響，而優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育中心對(duì)此則另有對(duì)策，通過(guò)漫畫故事的方式，利用卡通形象表示負(fù)面心情對(duì)生活、對(duì)人際交往的影響，教育孩子要正當(dāng)抒發(fā)本人心田的感受，及時(shí)疏導(dǎo)不良心情，從而逐步學(xué)會(huì)管理本人的心情，更好的與人相處。這種模仿相似孩子對(duì)廣告或動(dòng)畫片的模仿，不留痕跡卻印象深刻。
優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育中心早教機(jī)通過(guò)內(nèi)部心理和外部行為模仿兩個(gè)方面，激發(fā)孩子的發(fā)明性思維水平，并將這種水平直接作為教育的形式和內(nèi)容，讓孩子自然的養(yǎng)成正當(dāng)、科學(xué)的生活形式和生活態(tài)度。
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