又是一年寒假來臨，看著微信家長群里，大家熱火朝天地聊著報這班、報那班的心得，我也開始盤算起寒假到底該給孩子選哪些補習班。要說在學習方面，尤其是數(shù)學學習上，我以為報班真的是挺有效果的，最近有兩個都可觀的學習班，一個是傳統(tǒng)的數(shù)學興致班，另一個就是iB kids艾比島國際兒童教育旗下的阿貝爾思維數(shù)學班，到底選哪一個好呢?下面我從兩者的不同性方面，談一談他們的分別是什么。
課程關注的重點。傳統(tǒng)數(shù)學興致班通過大量刷題，靠機械記憶和一直地反復、模仿，直接灌輸給孩子這個題的解答辦法，每告訴孩子一個辦法，就相當于剝奪了孩子一次可貴的獨立思索機會，久而久之則構成用進廢退的思維休眠期。阿貝爾思維數(shù)學著重啟示兒童的發(fā)明思索習慣與水平，建立最好的學習就是“從生活中學習”的方針，針對幼少兒應習得的數(shù)、量、圖形空間、邏輯關系行業(yè)四大項目必習的知識點，真正落實西方啟蒙式教育，重在挖潛幼少兒數(shù)理思維邏輯和思索水平。
課程教育的辦法。先做一個形象的比方，傳統(tǒng)的數(shù)學教學青睞直接告訴孩子用什么辦法來解題，就像教孩子用筷子吃飯一樣。而阿貝爾思維數(shù)學教育則是先給孩子一碗飯，讓孩子本人想措施、找工具來吃飯。具體而言，阿貝爾思維數(shù)學以繪本、游戲、活動等多種辦法啟示數(shù)學解題水平，例如，在解讀立方體相干知識點的時候，教師會讓給孩子想象本人是在一個房間里，而房間的各面墻就是立方體的各個面，用這種淺顯易懂的生活常識，迅速建設兒童的空間想象水平，樹立立體概念，構成印象深刻、不易遺忘的知識儲備。
課程造就的水平。傳統(tǒng)數(shù)學興致班專一于造就孩子的解題正確率，教會孩子解答差異類型標題的根本思路，然后依照根本思路進行題干內(nèi)容匹配，會造成諸多孩子，只會做過去見過的標題，一旦遇到教師沒有教過的標題類型，便束手無策，很難構成舉一反三的向外拓展水平。而iB kids艾比島國際兒童教育旗下的阿貝爾思維數(shù)學則重視造就孩子主動探索世界規(guī)律和本色的水平，能夠自覺尋找事物的內(nèi)在邏輯和設計思路，具備較強的解讀信息的水平。
在做了上述三項的不同性分析后，最終我選擇了iB kids艾比島國際兒童教育旗下的阿貝爾思維數(shù)學班，經(jīng)過短短一個暑假的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子學習數(shù)學的興致明顯加強，邏輯思維水平明顯提升，還興奮地告訴我：要好好學習數(shù)學，由于天底下的事，都可以用數(shù)學的辦法找到套路。感激iB kids艾比島國際兒童教育旗下的阿貝爾思維數(shù)學班讓我的孩子把握了包含有序思索、規(guī)律思索、正向思索、逆向思索、發(fā)散思索等等數(shù)學思維模式，這將對他的一生都非常利潤。
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