端午節(jié)，高考如約而至。作為教育改革的元年，2019年的高考意義不凡，值得一談。力避官話空話套話，筆者今天選擇的作文分析角度，希望專家們批評。
首先來看2019年幾個(gè)高考作文的標(biāo)題:
不難看出，今年的作文首先對文體有了明確的要求。不管是全國卷一和卷二的演講稿，還是卷三與北京卷的記敘文和談?wù)撐?，文體要求之清楚，前所未有。這就象征著學(xué)以致用的思想貫穿始終。相比較以往巨大人文性，今年對學(xué)用和語文工具性的展示愈加側(cè)重。
語文學(xué)科樹立以來，由語言學(xué)家主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)工具性，到由文學(xué)家主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)人文性，再到2011年新課標(biāo)推出，主張語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文學(xué)科經(jīng)歷了差異的階段，這些影響了考試，考試也引導(dǎo)了教學(xué)。強(qiáng)調(diào)語文的社會功用，挖掘文明內(nèi)涵，而這是建設(shè)在語文首先研究的是語言，是工具性，這個(gè)基礎(chǔ)上的。這對社會上一味地強(qiáng)調(diào)語文的“文學(xué)性”是一個(gè)矯正。
有的讀者以為筆者押中了今年的高考題，其實(shí)我真不敢當(dāng)。筆者以為，無論考什么標(biāo)題，首先考查的就是閱讀理解水平。好比全國卷一中的“勞動”話題，并不新鮮，甚至北京中考都考過。今年的這個(gè)“勞動”話題的作文怎么破題?這是需求閱讀理解水平做支撐的。引言中，首先開宗明義，勞動是財(cái)富(權(quán)且理解為物質(zhì)層面)和幸福(權(quán)且理解為心靈層面)的源泉，勞動是國家?guī)浊甑膫鹘y(tǒng)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，講了同窗們之中不理解不熱愛不尊重勞動的狀況。末了，讓置入身份寫演講稿。看似典型的任務(wù)驅(qū)動型作文，深化思索會發(fā)現(xiàn)。唯有讀懂要求，理解了出題人的意圖，才能寫出合格的作文。
閱讀而言，一要措施。新斯文的核心閱讀措施好比“鉆木取火法”，正好可以派上用場。二要內(nèi)容。如果考生學(xué)了新斯文國學(xué)語文第五冊書的課文，了解恩格斯“勞動發(fā)明人們”的學(xué)說，或者學(xué)習(xí)了第三冊的“語言的邏輯”“小小演說家”，這個(gè)作文興許會有新視角。三是要有連續(xù)系統(tǒng)的訓(xùn)練。相比較，全國卷二和北京卷對閱讀的要求更高，閱讀水平的習(xí)得與養(yǎng)成，的確需求系統(tǒng)連續(xù)的訓(xùn)練。
要明確，高考是為中國和社會遴選優(yōu)秀的人才。這樣看來考試對于教育的導(dǎo)向性，對咱們的教學(xué)教研和學(xué)習(xí)，都有啟示意義?？v觀，這些標(biāo)題，咱們不難發(fā)現(xiàn)“家國情懷”是一個(gè)恒古彌新的話題。而語文教育中，對于學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育不斷是缺失的，或低效的。
如果說勞動是人幸福的源泉，語文則讓人具有感受幸福的水平。要想寫出這些有深度，有格局的文章，必然離不開有深度的訓(xùn)練。咱們呼吁，語文教育改革，步子再快些，再穩(wěn)些，再系統(tǒng)科學(xué)一些。這樣，咱們造就的才是人才，而不是寫手。
2019 年是非同尋常的一年，關(guān)于高考，筆者其實(shí)有千言萬語。但是由于人在旅途，不便多寫，又不能不寫。且以此留念2019年高考，祝福廣大考生考出好成果，旗開得勝，金榜題名。
——新斯文 釋之教師
新斯文是一家面向4-15歲少兒“國學(xué)語文”的教育提倡品牌。創(chuàng)始至今近十年的品牌進(jìn)步，自主研發(fā)專屬新斯文“國學(xué)語文”的教材和課程。新斯文以閱讀為手段，以國學(xué)和語文物料為內(nèi)容載體，把國學(xué)和語文深度融合，提高孩子的國學(xué)、語文水平與素養(yǎng)，并為各科目標(biāo)理解夯實(shí)基礎(chǔ)，打造孩子終身受益的思維及水平。
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