掰著指頭算一下，距分開學(xué)已經(jīng)還有不到兩個(gè)星期的時(shí)間，不知道小朋友今年盛夏假期過得怎么樣呢？
暑假雖好，但是學(xué)習(xí)不能落下，也是彎道超車的好時(shí)機(jī)。諸多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子報(bào)上各種補(bǔ)習(xí)班，期盼一次“閉館修煉”，能夠?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)帶來質(zhì)的變革。但事實(shí)的骨感卻總是讓原本的“雞飛狗跳”繼續(xù)“雞飛狗跳”。就英語來說，為什么一些孩子無論怎么補(bǔ)課，就是不見英語有所提高呢？
下面咱們就來拆解一下，孩子們都是怎樣補(bǔ)課的。相信這種模式在全國都很普遍。
期末結(jié)束之后休息幾天，各種同步學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班便開課，為孩子們補(bǔ)習(xí)下學(xué)習(xí)的新課程。諸多家長(zhǎng)也是抱著“孩子先學(xué)習(xí)一遍，新學(xué)期可以快人一步，最差也可以省點(diǎn)心力”的心態(tài)，將孩子們送去學(xué)習(xí)。
可家長(zhǎng)們留意過具體的排課么？不到兩周的時(shí)間需求補(bǔ)習(xí)完多半本教材，大概十個(gè)單元。平均兩天一個(gè)單元。在這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)進(jìn)度下，教師并不擔(dān)任孩子們的學(xué)習(xí)效果。孩子們的自制力差一些便很難自我約束，不只不能及時(shí)跟上背記單詞，熟讀課文，甚至連單詞表的單詞都無奈流暢認(rèn)讀。基礎(chǔ)好的孩子自然能夠跟得上進(jìn)程，基礎(chǔ)差的孩子經(jīng)受了這般快節(jié)拍的知識(shí)灌輸，最后的知識(shí)留存也不樂觀。
最可怕的事情是：這種模式延續(xù)了十幾年，沒有任何扭轉(zhuǎn)，真正受益的也只是拔尖的一小局部孩子。
敲黑板！咱們?cè)賮砜偨Y(jié)一下，孩子學(xué)不好英語問題到底出在哪里：
1· 不會(huì)背單詞——不會(huì)音標(biāo)，對(duì)所背的單詞不會(huì)讀，只靠死記硬背，費(fèi)時(shí)費(fèi)力消磨耐心
2· 不會(huì)讀課文——單詞量的匱乏更讓課文閱讀難上加難；不會(huì)斷句，缺少閱讀水平，直接結(jié)果就是沒有語感。沒有充分的積累，考試時(shí)做題速度慢。
3· 聽力跟不上——課文不會(huì)讀，單詞積累少，聽力自然就會(huì)跟不上
所以孩子們真正需求的是辦法！辦法！辦法！辦法錯(cuò)誤，孩子們白白耗費(fèi)太多精力和耐心，得不償失。那孩子們應(yīng)該怎樣提升呢？
先說 單詞
不了解單詞規(guī)律的孩子會(huì)把每個(gè)單詞當(dāng)作整體一串字母，實(shí)際單詞由語根、詞綴等形成。對(duì)這些基礎(chǔ)元素的認(rèn)讀和記憶會(huì)讓孩子們舉一反三快速記憶。
之前咱們向大家介紹了咱們的背單詞神器——《小學(xué)英語詞匯家族圖譜》口袋書，小小一本，戰(zhàn)力爆表！
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其重點(diǎn)不僅在于收錄的單詞數(shù)量，更重要的是其分類的辦法，這是在孩子們腦中建設(shè)單詞網(wǎng)絡(luò)的核心。
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再說 閱讀
語言的學(xué)習(xí)需求大量的“輸入（讓大腦承受大量的訊息）”，才能做到高品質(zhì)的“輸出（順暢地應(yīng)用語言）”。
對(duì)于國家孩子來說，沒有純英文交流環(huán)境，閱讀英語便是英文大量輸入的第一位（英文聽力的輸入形式效率十分低）。家長(zhǎng)們可以拿出教材調(diào)查一下孩子們的課文閱讀水平——基礎(chǔ)發(fā)音正確性、吞音失爆、斷句節(jié)拍等等方面?？纯床粩嘁詠淼膶W(xué)習(xí)能否是有效的積累。
閱讀涉及到音、型、法，是十分綜合的學(xué)習(xí)形式，需求持久的學(xué)習(xí)和練習(xí)?；A(chǔ)差的孩子第一步可以從模仿開始，但最好還是追隨專業(yè)的教師學(xué)習(xí)閱讀辦法，一直糾正一些不對(duì)的習(xí)慣。
睿丁英語的新三階中就全面總結(jié)了16中常用閱讀技巧，在前兩階的課程中也有基礎(chǔ)閱讀技巧講解，協(xié)助孩子打好基礎(chǔ)。究竟睿丁英語是【專一4-15歲青少兒英語閱讀與措施課學(xué)習(xí)專家】
距分開學(xué)還有……
暑期馬上就要結(jié)束了，不知道孩子們有沒有度過一個(gè)甜美的暑假，學(xué)好玩好呢？
新學(xué)期馬上就要開始，如果錯(cuò)過了假期，這樣看來開學(xué)第一課必定別再錯(cuò)過睿丁英語。新學(xué)期，讓孩子以一個(gè)正確的形式打開英語。
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