格倫教育：大語(yǔ)文時(shí)代已來(lái)臨，一個(gè)新的風(fēng)口強(qiáng)勢(shì)崛起！什么是大語(yǔ)文時(shí)代?過(guò)去的教育方針推崇“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”時(shí)代已經(jīng)曾經(jīng)，如今大語(yǔ)文時(shí)代已輕輕來(lái)到了咱們身邊，語(yǔ)文的重要性逐步顯現(xiàn)出來(lái)，并從生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)等各方面影響著咱們。大語(yǔ)文時(shí)代就是從曾經(jīng)傳統(tǒng)的對(duì)字詞句知識(shí)點(diǎn)和閱讀寫(xiě)作水平的調(diào)查，升級(jí)為側(cè)重對(duì)于學(xué)生綜合水平和人文素養(yǎng)的造就。
大語(yǔ)文時(shí)代已來(lái)臨，該如何脫穎而出?
不只僅是語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)的提升，從內(nèi)容來(lái)看閱讀理解、寫(xiě)作的廣度難度增加，語(yǔ)文文明素養(yǎng)要求提高——對(duì)于這門(mén)需求一直積累的科目，從以上變更可以看出作為當(dāng)代中小學(xué)生所投入越來(lái)越多的時(shí)間與精力。格倫教育主張樹(shù)立“五大課程，一個(gè)體制”的教育教學(xué)方案，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文興致，以興致出發(fā)從而提高學(xué)習(xí)專一力，全方位提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興致和水平，方方面面建設(shè)起的思維邏輯體制，從容面對(duì)語(yǔ)文考試。
觀念的轉(zhuǎn)變，迎接大語(yǔ)文時(shí)代變更
語(yǔ)文教育的改革盡管以成為了現(xiàn)實(shí)，但還是有諸多家長(zhǎng)無(wú)奈從“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的陳舊教育思想還沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以忽視了對(duì)大語(yǔ)文教育的變革，也不重視孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的的造就。只有扭轉(zhuǎn)了陳舊教育思想，認(rèn)可大語(yǔ)文時(shí)代的變革才能與時(shí)俱進(jìn)。格倫教育對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興致和水平有獨(dú)一無(wú)二辦法，讓學(xué)生們輕松面對(duì)將來(lái)語(yǔ)文考試，成為學(xué)習(xí)的主人。
由高考倒逼中小學(xué)課程
《新課標(biāo)》也明確指出了課外閱讀的重要性，要求一年級(jí)、二年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字，三年級(jí)不少于15萬(wàn)字，四年級(jí)不少于30萬(wàn)字，高年級(jí)課外閱讀每學(xué)年不少于50萬(wàn)字。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂教學(xué)要向外延伸，要重視以讀引讀，讓學(xué)生獲得越來(lái)越多課文之外的知識(shí)。正是由于“群眾需要+新高考改革”雙重推進(jìn)下，“大語(yǔ)文”教育觀逐步熾熱。
格倫教育擁有精準(zhǔn)的定位優(yōu)勢(shì)和資訊優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)攻占大語(yǔ)文市場(chǎng)，全方位滿足學(xué)生需要。讓“優(yōu)秀教師”上“優(yōu)質(zhì)課”教“優(yōu)秀學(xué)生”。
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