相信諸多學(xué)員在備考消防工程師時(shí)都被消防工程師豐富的知識(shí)點(diǎn)所累。消防工程師差異于其他職業(yè)資歷認(rèn)證考試，一個(gè)是消防工程師呈現(xiàn)工夫短，知識(shí)點(diǎn)還在一直更新中，另一方面消防工程師的知識(shí)點(diǎn)盡管全部在教材中體現(xiàn)，但是繁雜的知識(shí)點(diǎn)也十分容易呈現(xiàn)疏漏。其實(shí)總結(jié)來(lái)說(shuō)如果想要學(xué)習(xí)一消就必定要有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)辦法。今天北京一只船教育就給大家分享一個(gè)關(guān)于閱讀的學(xué)習(xí)形式：
在讀書(shū)時(shí)有兩種閱讀形式，被動(dòng)閱讀和主動(dòng)閱讀。有時(shí)咱們有這樣的感受，一篇文章或一個(gè)段落，盡管看完了卻沒(méi)有一點(diǎn)印象，或者只有大約一個(gè)印象。因咱們閱讀時(shí)并沒(méi)有將留意力集中在所讀的內(nèi)容上，這個(gè)時(shí)期咱們的精神在隨意游蕩，這便是被動(dòng)閱讀。反之，留意力集中的閱讀便是主動(dòng)閱讀。如果是帶有學(xué)習(xí)性，需求記憶的內(nèi)容的閱讀，希望記住閱讀的細(xì)節(jié)時(shí)，就應(yīng)該采取一種更為積極的主動(dòng)態(tài)度閱讀?！ ?br /> 一、閱讀前的預(yù)備：一支筆，以便劃出關(guān)鍵字詞，重要句子、做批注、記筆記等;最好能在一個(gè)安靜的環(huán)境中，以便更集中留意力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意圖。做了這樣的預(yù)備閱讀后，再返回重新看一遍用筆圈畫(huà)過(guò)的局部或批注、筆記時(shí)，便能加深對(duì)重要概念的了解，也梳理了所讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)?！ ?br /> 二、閱讀形式優(yōu)化：學(xué)習(xí)考試的閱讀咱們目標(biāo)比較明確-----記住所學(xué)內(nèi)容。就要讓所有學(xué)習(xí)工夫都為有效學(xué)習(xí)。
1、預(yù)覽：以瀏覽的形式進(jìn)行第一遍閱讀，抓住文章的整體意思。好比一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，以消防工程師考試教材《消防保險(xiǎn)技術(shù)實(shí)務(wù)》第一篇第一章第二節(jié)為例。整體上就講三個(gè)大問(wèn)題：一、按燃燒發(fā)生的瞬間的特點(diǎn)分類(lèi);二、按燃燒物形狀分類(lèi);三、閃點(diǎn)、燃點(diǎn)、自燃點(diǎn)?！ ?br /> 2、提出問(wèn)題：要想讓學(xué)習(xí)工夫都為有效學(xué)習(xí)，最好的一個(gè)方法就是提出問(wèn)題，本人提出關(guān)于這一節(jié)的關(guān)鍵性問(wèn)題，以便區(qū)分重要信息增強(qiáng)記憶。提問(wèn)形式肯定依據(jù)這一節(jié)的主要內(nèi)容來(lái)提，如第一個(gè)內(nèi)容：按燃燒發(fā)生的瞬間的特點(diǎn)分類(lèi)?類(lèi)推第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題及其他問(wèn)題?！ ?br /> 3、帶問(wèn)題閱讀：帶著問(wèn)題看書(shū)，自然就開(kāi)啟了主動(dòng)閱讀模式，這一遍的閱讀是有目的的，目的就是要回答本人提出的問(wèn)題。
4、表述：關(guān)上書(shū)，默默表述出這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?！ ?br /> 5、測(cè)試：用這一節(jié)的練習(xí)題來(lái)驗(yàn)證本人能否記住了所學(xué)的內(nèi)容，所得出的答案也就是這一節(jié)內(nèi)容的概要?！ ?br /> 三、閱讀工夫的支配：讀一會(huì)兒咱們會(huì)產(chǎn)生疲勞感，而疲勞感會(huì)降低閱讀效率，就需求正當(dāng)部署工夫來(lái)閱讀。好比一個(gè)小時(shí)的持續(xù)閱讀效果就沒(méi)有兩個(gè)半小時(shí)效果發(fā)好，把工夫分塊學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶痕跡。所以咱們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)以一次持續(xù)半小工夫?yàn)橐?，中途讓大腦放松一會(huì)再學(xué)習(xí)，超過(guò)半小時(shí)就有疲勞感?！ ?br /> 總結(jié)而言，這種學(xué)習(xí)辦法所重視的就是一條歸納總結(jié)。如果擔(dān)心本人所歸納的可能會(huì)呈現(xiàn)問(wèn)題，也可以追隨北京一只船教育的教師進(jìn)行相干的學(xué)習(xí)，理解相干資訊。
一只船教育加盟咨詢電話：4000-1688-49
在讀書(shū)時(shí)有兩種閱讀形式，被動(dòng)閱讀和主動(dòng)閱讀。有時(shí)咱們有這樣的感受，一篇文章或一個(gè)段落，盡管看完了卻沒(méi)有一點(diǎn)印象，或者只有大約一個(gè)印象。因咱們閱讀時(shí)并沒(méi)有將留意力集中在所讀的內(nèi)容上，這個(gè)時(shí)期咱們的精神在隨意游蕩，這便是被動(dòng)閱讀。反之，留意力集中的閱讀便是主動(dòng)閱讀。如果是帶有學(xué)習(xí)性，需求記憶的內(nèi)容的閱讀，希望記住閱讀的細(xì)節(jié)時(shí)，就應(yīng)該采取一種更為積極的主動(dòng)態(tài)度閱讀?！ ?br /> 一、閱讀前的預(yù)備：一支筆，以便劃出關(guān)鍵字詞，重要句子、做批注、記筆記等;最好能在一個(gè)安靜的環(huán)境中，以便更集中留意力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意圖。做了這樣的預(yù)備閱讀后，再返回重新看一遍用筆圈畫(huà)過(guò)的局部或批注、筆記時(shí)，便能加深對(duì)重要概念的了解，也梳理了所讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)?！ ?br /> 二、閱讀形式優(yōu)化：學(xué)習(xí)考試的閱讀咱們目標(biāo)比較明確-----記住所學(xué)內(nèi)容。就要讓所有學(xué)習(xí)工夫都為有效學(xué)習(xí)。
1、預(yù)覽：以瀏覽的形式進(jìn)行第一遍閱讀，抓住文章的整體意思。好比一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，以消防工程師考試教材《消防保險(xiǎn)技術(shù)實(shí)務(wù)》第一篇第一章第二節(jié)為例。整體上就講三個(gè)大問(wèn)題：一、按燃燒發(fā)生的瞬間的特點(diǎn)分類(lèi);二、按燃燒物形狀分類(lèi);三、閃點(diǎn)、燃點(diǎn)、自燃點(diǎn)?！ ?br /> 2、提出問(wèn)題：要想讓學(xué)習(xí)工夫都為有效學(xué)習(xí)，最好的一個(gè)方法就是提出問(wèn)題，本人提出關(guān)于這一節(jié)的關(guān)鍵性問(wèn)題，以便區(qū)分重要信息增強(qiáng)記憶。提問(wèn)形式肯定依據(jù)這一節(jié)的主要內(nèi)容來(lái)提，如第一個(gè)內(nèi)容：按燃燒發(fā)生的瞬間的特點(diǎn)分類(lèi)?類(lèi)推第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題及其他問(wèn)題?！ ?br /> 3、帶問(wèn)題閱讀：帶著問(wèn)題看書(shū)，自然就開(kāi)啟了主動(dòng)閱讀模式，這一遍的閱讀是有目的的，目的就是要回答本人提出的問(wèn)題。
4、表述：關(guān)上書(shū)，默默表述出這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?！ ?br /> 5、測(cè)試：用這一節(jié)的練習(xí)題來(lái)驗(yàn)證本人能否記住了所學(xué)的內(nèi)容，所得出的答案也就是這一節(jié)內(nèi)容的概要?！ ?br /> 三、閱讀工夫的支配：讀一會(huì)兒咱們會(huì)產(chǎn)生疲勞感，而疲勞感會(huì)降低閱讀效率，就需求正當(dāng)部署工夫來(lái)閱讀。好比一個(gè)小時(shí)的持續(xù)閱讀效果就沒(méi)有兩個(gè)半小時(shí)效果發(fā)好，把工夫分塊學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶痕跡。所以咱們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)以一次持續(xù)半小工夫?yàn)橐?，中途讓大腦放松一會(huì)再學(xué)習(xí)，超過(guò)半小時(shí)就有疲勞感?！ ?br /> 總結(jié)而言，這種學(xué)習(xí)辦法所重視的就是一條歸納總結(jié)。如果擔(dān)心本人所歸納的可能會(huì)呈現(xiàn)問(wèn)題，也可以追隨北京一只船教育的教師進(jìn)行相干的學(xué)習(xí)，理解相干資訊。
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