卓美品致采納全外教英文授課
卓美品致外籍老師均由英國總部進(jìn)行全球師資選拔，并經(jīng)過其專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，他們具有戲劇等綜合藝術(shù)素養(yǎng)和國際化教育背景，擁有碩士/學(xué)士學(xué)位以及國際認(rèn)同的英文教學(xué)通用證書TESOL/TEFL（TEFL/TESOL）或戲劇藝術(shù)學(xué)士學(xué)位BachelorofArtsDegreeinDrama證書。
教師們承受嚴(yán)格的培訓(xùn)，獲得執(zhí)教資歷后，由總部指派到全球差異的任教，并在執(zhí)教過程中履行終身考核制度，只有連續(xù)按期考核的老師才擁有上崗資歷。
卓美劇團(tuán)：戲劇教育結(jié)碩果，專業(yè)舞臺(tái)見證成長
卓美劇團(tuán)是卓美品致旗下的專業(yè)青少年兒童英文劇團(tuán)，以“發(fā)明性戲劇教育英文戲劇教育劇場(chǎng)教育”的課程特色，提倡孩子們?cè)谖宀拾邤痰膽騽≈畜w驗(yàn)人生，領(lǐng)會(huì)情感，思索問題，享用快樂，一花一葉地認(rèn)識(shí)世界。差異于課本上的背誦朗誦，在扮演過程中孩子們?cè)谡嬲挠⑽恼Z境里，用英文的思維去思索，主動(dòng)用英文抒發(fā)，更有利于臉部肌肉發(fā)聲記憶的錘煉，學(xué)英語有如神助。重要的是引導(dǎo)孩子們正確地抒發(fā)自我，打破在公眾場(chǎng)合中的羞怯，勇敢自信地站在大舞臺(tái)上展示本人。
卓美品致：在戲劇中塑造孩子的高感性
將來，咱們將生活在一個(gè)物質(zhì)極為充裕的世界，人類不再為飽暖而奔波，在根本的生存需要得以滿足后，更深層次的渴望便日益凸顯。人類開始思索人生的意義和價(jià)值，希望生活愈加充實(shí)，追求精神上的愉悅和藝術(shù)滿足。用一個(gè)時(shí)下流行的詞匯來抒發(fā)，就是“腦洞”將為人們社會(huì)打開一個(gè)全新的局面。
“面向?qū)碓炀透吒行匀瞬拧闭菄鴥?nèi)兒童英文戲劇教育引路者——卓美品致的核心教育方針。高感性人才的造就方向恰好就是在對(duì)孩子進(jìn)行心靈教育的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)新事物的熱情，從而造就孩子們的綜合素養(yǎng)。
倫敦圣三一學(xué)院戲劇和演說考試在國家的落地與施行
卓美品致旗下卓美劇團(tuán)為打破國內(nèi)現(xiàn)有英語教學(xué)模式及應(yīng)試教育現(xiàn)狀，基于本身教學(xué)體制同倫敦圣三一戲劇和演說考試大綱的相輔相成，老師、學(xué)生和領(lǐng)域全面研究和討論，大力推行倫敦圣三一學(xué)院戲劇和演說考試在國家的落地與施行，在2016年12月成功獲得考點(diǎn)資歷認(rèn)證。
卓美品致引入全球引路的HelenO'Grady英文戲劇課程體制
將戲劇融入教學(xué)起源于法國思想家‘盧梭’（j.rousseau,1712-1778）的兩個(gè)教育方針：“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇實(shí)踐中學(xué)習(xí)”美國教育思想家杜威（j.dewey,1859-1952）實(shí)踐學(xué)習(xí)理論的“漸進(jìn)式教學(xué)”和赫茲-麥恩斯（hughesmearns）的發(fā)明力（creativepower）教學(xué)理論等，在歐美有了深遠(yuǎn)影響。
