1、公司簡介
優(yōu)貝樂國際兒童教育集團于2006年成立于香港，專一0-8歲兒童Steam教育。努力于以腦神經(jīng)進步與兒童心理進步為基礎(chǔ)創(chuàng)始兒童教育的標準化教學課程，產(chǎn)品，并為家庭提供個性化的教育服務(wù)，是全球兒童創(chuàng)建教育的提倡者。優(yōu)貝樂國際兒童教育中心擁有Daycare全日托管和綜合早期教育兩大教育模塊，以及全球領(lǐng)域前沿Daycare課程與發(fā)明性思維課程。成立至今為全球近千家專業(yè)的兒童教育機構(gòu)提供心理技術(shù)支持、師資培訓、兒童Steam課程、兒童成長心理測評等服務(wù)，是亞太地區(qū)教育界具備全面實力的教育研發(fā)集團，持有多項知識產(chǎn)權(quán)和著作權(quán)，并產(chǎn)生多項早期教育與創(chuàng)建教育行業(yè)的重要科學成績。
2、品牌(項目）介紹
優(yōu)貝樂國際兒童教育中心
優(yōu)貝樂國際兒童教育中心是優(yōu)貝樂國際兒童教育集團旗下品牌，擁有源自美國的20年托育教育經(jīng)驗，在美國賓夕法尼亞洲設(shè)有全球STEAM教育研發(fā)中心，經(jīng)過多年連續(xù)一直的實踐與教育創(chuàng)建，優(yōu)貝樂獲得了多項兒童早期教育與創(chuàng)建行業(yè)的研發(fā)成績與專利，同時獲得“全美幼教協(xié)會”和“美國教育部幼教協(xié)會”的雙重認證。
成立至今在美國15家校區(qū)，國家已有超過260家校區(qū)，菲律賓1家校區(qū)，已為全球1200余家教育機構(gòu)提供專業(yè)的教研支持、課程研發(fā)、教室認證培訓與專業(yè)的兒童成長心理測評服務(wù)。
目前優(yōu)貝樂擁有知識產(chǎn)權(quán)超過70項，注冊商標超過100項，43項著作權(quán)。其中包含發(fā)明性思維課程、成長手冊等全部課程知識產(chǎn)權(quán)40余項，大型教具專利、玩具專利等專利30余項，涵蓋七大類課程、3000 余課時、180 冊老師指導書、兒童圖書繪本指導書 420 余冊，以及全球AR體感互動教育教育平臺。憑借強大的自主研發(fā)水平，優(yōu)貝樂成為國內(nèi)僅有的一家，早教行業(yè)獲得“高新技術(shù)企業(yè)”和“中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)”，雙高新的早教品牌。
自2009年落地國家以來，得到了兒童早期教育行業(yè)的廣泛認同，被授予“歐亞兒童心理研究院實踐基地”，“首都師范大學教育科學院嬰幼兒心理進步科研基地” 等名稱，斬獲40余項兒童早期教育行業(yè)的好評和認同。
優(yōu)貝樂國際兒童教育中心擁有七大托育課程，0-8歲STEAM標準化早教課程，STEAM家庭端課程及教具盒子，是國際前沿的兒童STEAM教育綜合體。優(yōu)貝樂國際兒童教育中心以豐富的學科課程、產(chǎn)品和全學齡教育優(yōu)勢，擁有科學而完善的線上、線下教育模式，做到了無縫銜接校區(qū)教育與家庭教育，努力于為每一個中庭提供豐富適齡、的教育產(chǎn)品。
Youbellor美式兒童日托學院
優(yōu)貝樂美式 Daycare 托育中心，是為全球精英家庭量身定制的兒童早期教育學院。以嬰幼兒心智進步評價、專業(yè)嬰幼兒早期教養(yǎng)看護及嬰幼兒STEAM教育為核心的專業(yè)早教機構(gòu)，中美同步，在國家享用與美國同步的育兒服務(wù)。
心智進步測評：心理測評師， 每月全面揭示嬰幼兒成長與進步規(guī)律的 “視窗” 系統(tǒng)
科學育兒：專業(yè)嬰幼兒成長指導師， 定制個性化喂養(yǎng)計劃
優(yōu)質(zhì)STEAM課程：美國教育指導師全天陪伴式STEAM教育課程
3、加盟優(yōu)勢
1985年，以皮亞杰理論為基礎(chǔ)，由美國早期兒童老師資歷認證中心主任、田納西州立大學幼兒與家庭研究系教授博士和JanAllen教授合作研發(fā)， 旨在促成幼兒身心全面進步的發(fā)明性課程模式在美國田納西州誕生。
1998年教授將發(fā)明性課程模式成功的使用于美國幼兒早期課程中，并組織領(lǐng)導了田納西州諾西維爾市學校教育系統(tǒng)的頭家早期教育中心。
2018年，發(fā)明性思維課程體制在美國35個州超過2000余家學前教育機構(gòu)被廣泛應(yīng)用， 成為早期創(chuàng)建教育具備影響力的課程。
完整的0-8STEAM教育體制
優(yōu)貝樂STEAM教育課程體制以12大核心水平為基礎(chǔ)，強調(diào)水平進步的重要性和各進步行業(yè)的聯(lián)系，以問題處理為切入點的，豐富系統(tǒng)的教學辦法，在促成發(fā)明性思維進步的同時協(xié)助兒童獲得感知運動水平、聽視知覺水平、認知與記憶水平、判斷水平、推理水平、抽象與運算思維水平、概括水平、言語理解與抒發(fā)、思維與發(fā)明力、操作與空間知覺水平、留意力與反應(yīng)、分析與綜合12大核心水平，后來收獲社交智力、樂觀、感恩精神、好奇心、自制力、堅毅力、激情等7項性格水平進步。
優(yōu)貝樂專業(yè)發(fā)明性課程體制在完善、成熟的教學措施和配合專利教具的系統(tǒng)教學下，重點造就孩子對科學(Science)、技術(shù)(Technolo-gy)、工程(Engineering)、藝術(shù) （Art）和數(shù)學(Mathematics)的跨學科使用，讓孩子成為一個富裕發(fā)明力、視野寬廣、獨立思索、面向?qū)淼木⑷瞬?
多年齡段可追蹤的兒童成長測評
兒童成長測評與指導，收集兒童認知、智力、思維相干的整體兒童心智進步能力的資料，把這些可貴的資料進行匯總、整理、分析，能為緩解和健康產(chǎn)業(yè)提供地資料服務(wù)與決策支持。優(yōu)貝樂的兒童心智進步測評的資料， 具有多年齡段可追蹤的特點， 資料具有可延續(xù)性， 填補了國內(nèi)兒童進步性大資料的空白。
兒童家長雙教育模式，實現(xiàn)家校一體化
優(yōu)質(zhì)的家庭教養(yǎng)環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要，優(yōu)貝樂線下及線上的“優(yōu)媽學院”為家長提供豐富的家長課程和親子互動內(nèi)容打造完整的線上+線下優(yōu)質(zhì)教育閉環(huán)。突破地域限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)名師資源的線上教學，全面滿足差異孩子的學習需要。
打通社群實現(xiàn)裂變，打破時間與空間的局限，為越來越多需求高質(zhì)量教育服務(wù)的人群帶來優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，協(xié)助家庭中的每一個人成為幼兒進步的引導者、促成者，讓家庭和寶寶共同成長，優(yōu)貝樂在線目前現(xiàn)已服務(wù)超過100萬家庭用戶。
國際師資垂直滲透，真正實現(xiàn)教育公平
面對早教領(lǐng)域教學內(nèi)容的單一化，無數(shù)中庭只得同時選擇多種教育形式。然而無論是早期教育機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)還是早教產(chǎn)品，均不能全面滿足家庭早期教育的需求，新的早期教育模式是當代家庭的明確需要。
優(yōu)貝樂7大類別3000余課程，統(tǒng)一的內(nèi)部管理系統(tǒng)分發(fā)，配合線下教室裝配的互動硬件、超級積木和老師現(xiàn)場調(diào)動、指導完成AR教學。師資培訓內(nèi)容同樣經(jīng)由內(nèi)部平臺統(tǒng)一發(fā)放， 保密性與標準化程度遠超傳統(tǒng)模式。從線上課程到老師資質(zhì)的高度標準化， 確保學生無論身處哪個城市，所受教學質(zhì)量始終如一。
型開創(chuàng)隊伍
謝金瀾（Helen Xie）優(yōu)貝樂開創(chuàng)人 & 優(yōu)貝樂首席教育官、美國田納西州立大學訪問學者、進步與教育心理學博士。
主攻兒童進步與教育，在兒童思維進步、腦進步與兒童心情、親子依戀關(guān)系等方面有深化的研究。努力于扭轉(zhuǎn)家庭育兒方針，扭轉(zhuǎn)幼兒將來生活形狀，將促成嬰幼兒心理和諧進步作為本人的使命。
肖鑫（Joseph Xiao）優(yōu)貝樂結(jié)合開創(chuàng)人、優(yōu)貝樂美國研發(fā)中心總監(jiān)、美國卡內(nèi)基梅隆 CMU 訪問學者、認知神經(jīng)科學心理學博士后。
為了讓更好的教育只能正落在孩子們身上，而不是僅僅作為圖書館館藏，他毅然放棄了作為大學教授的職業(yè)生涯，選擇在美國從事兒童研究，并在美國賓夕法尼亞成立了全球兒童思維進步研究院，一直為孩子研發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程。
邵一杰（Shari Shao）優(yōu)貝樂首席早教、教育部培訓計劃特聘、進步與教育心理學碩士、兒童早期教育暢銷書作家。
擅長兒童成長關(guān)鍵期教育、兒童行為問題矯正、兒童性格管理、家庭教養(yǎng)指導，在親子依戀關(guān)系的研究和實踐工作中有本人獨到的簡介，創(chuàng)設(shè)的課程集科學性和實用性于一體，為父母提供個性化處理兒童進步問題的方案，協(xié)助孩子獲得均衡進步。
