品牌支持

　　享有品牌的應(yīng)用權(quán)，由為您提供有力的市場(chǎng)攻略，促銷方案。
　　創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單
　　整合各種營(yíng)銷資源、全面輔導(dǎo)店面選址、分析商鋪價(jià)值、開店前規(guī)范指導(dǎo)。
　　人員培訓(xùn)
　　為加盟店提供技術(shù)管理，不按期舉辦研習(xí)會(huì)，使加盟店都能享用到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
　　廣告支持
　　公司各種媒體推廣提升品牌名氣，力求使產(chǎn)品形象廣為人知。
　　研發(fā)促銷
　　公司擁有專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)設(shè)施，推出多種促銷方案。
　　退出
　　在合同期滿后，加盟商情愿繼續(xù)合作，公司按合作政策辦理新合同。
　　品牌支持：全新小蘿卜研究院，訓(xùn)練營(yíng)，戰(zhàn)略合作宣傳（51job，智聯(lián)招聘，全球加盟網(wǎng)，本日頭條，百度，少年科學(xué)院，航海博物館），品牌升級(jí)；
　　運(yùn)營(yíng)支持：配備專業(yè)的教育管理實(shí)踐隊(duì)伍，制訂標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的運(yùn)營(yíng)模式，按期市場(chǎng)活動(dòng)方案；
　　課程體制：聯(lián)合“暢流理論”為根據(jù)，多元化智能的課程設(shè)計(jì)以誘導(dǎo)、支持、強(qiáng)化孩子的潛能及創(chuàng)意；
　　教學(xué)研發(fā)：擁有專業(yè)的教研隊(duì)伍，提供2-12歲專業(yè)、系統(tǒng)、完善的課程體制；
　　培訓(xùn)支撐：提供多樣性、多方面的專業(yè)知識(shí)和運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn)；
　　視覺識(shí)別系統(tǒng)：統(tǒng)一的品牌視覺形象；
　　營(yíng)銷支持：全國(guó)品牌形象宣傳，營(yíng)銷策略，公益活動(dòng)；
　　個(gè)性支持：一對(duì)一帶教。
　　籌建支持：市調(diào)評(píng)價(jià)、選址分析、裝修指導(dǎo)、證照辦理、財(cái)務(wù)核算、人力招聘；
　　開業(yè)支持：全崗位培訓(xùn)、材料洽購(gòu)、促銷方案、開業(yè)計(jì)劃、到店指導(dǎo)；
　　運(yùn)營(yíng)支持：CRM管理系統(tǒng)、在線培訓(xùn)體制、加盟商運(yùn)營(yíng)會(huì)議、教學(xué)督導(dǎo)；
　　后期支持：全國(guó)品牌宣傳、特色主題活動(dòng)策劃、總部外派支持、教案教具及衍生產(chǎn)品更新。
　　節(jié)假促銷，助推經(jīng)營(yíng)：各大節(jié)日推出促銷活動(dòng)方案，實(shí)現(xiàn)一直。
　　下店巡視，市場(chǎng)督導(dǎo)：各店運(yùn)營(yíng)巡視、指導(dǎo)，精確提出改良方法。
　　海量廣告，渠道多遠(yuǎn)：各大媒體廣告投放，提高各終端店鋪業(yè)績(jī)。
　　區(qū)域維護(hù)，壟斷經(jīng)營(yíng)：扶持各店、各區(qū)域良性進(jìn)步，減少惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　安徽科樂科技教育征詢有限公司成立于2012年，是國(guó)家青少年機(jī)器人教育的 品牌。在北京，上海，杭州，合肥等地開設(shè)機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)家，合作各地知名公立學(xué)校以及國(guó)際學(xué)校30余所，累計(jì)造就學(xué)員近萬(wàn)人。

　　小蘿卜青少年機(jī)器人比賽團(tuán)隊(duì)，是國(guó)內(nèi)乃至全球青少年機(jī)器人競(jìng)技舞臺(tái)上的一支勁旅，多次在國(guó)內(nèi)外機(jī)器人比賽中摘得 。2016年在美國(guó)路易斯維爾舉辦的世界機(jī)器人錦標(biāo)賽上，小蘿卜團(tuán)隊(duì)包攬小學(xué)初中組，高中組總 ，創(chuàng)下了國(guó)家團(tuán)隊(duì)參與這個(gè)賽事以來(lái)的更佳戰(zhàn)績(jī)。
　　五年來(lái)，小蘿卜機(jī)器人累計(jì)為造就了100多名機(jī)器人專業(yè)專長(zhǎng)生，合計(jì)50多名學(xué)員被海內(nèi)外有名高校錄取。
　　小蘿卜機(jī)器人以’‘打造國(guó)家機(jī)器人教育 品牌“為目的，以“讓科技離孩子更近一點(diǎn)”為使命，以‘，教育為本，教學(xué)為先”為企業(yè)核心價(jià)值，引路國(guó)家科技教育進(jìn)步。
　　課程依據(jù)3-4歲孩子的認(rèn)知規(guī)律，以家庭、社區(qū)、城市等為主題，引導(dǎo)和搭建作品，造就孩子的觀察水平、動(dòng)手水平，提高孩子語(yǔ)言水平和社交水平，構(gòu)成合格的行為習(xí)慣。
　　家庭、社區(qū)、城市等是3-4歲孩子生活中 親近的生活環(huán)境，孩子能在學(xué)習(xí)和搭建中隱射生活、學(xué)會(huì)觀察生活、激發(fā)對(duì)環(huán)境的探索欲，開心的學(xué)習(xí)，寓教于樂的完本錢階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，潛移默化的提升孩子各方面的水平。
　　本階段采納臺(tái)灣教具，顏色鮮艷，形態(tài)多樣，邊角圓滑，配備錘子、起子等制作工具，并采納360度的拼接形式，在孩子制作的牢靠性上，根本的數(shù)字、形態(tài)、長(zhǎng)短等基礎(chǔ)常識(shí)上，立體的空間思維造就上以及創(chuàng)建水平的激發(fā)都有很完善的扶持。
　　科技啟蒙班
　　課程以4+1創(chuàng)意模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和制作，內(nèi)容涉及面廣，動(dòng)物、科技、工程、建筑等，逐漸滲透，深度由淺入深，在系列學(xué)習(xí)中激發(fā)孩子探索欲，提升孩子創(chuàng)意制作的主人翁意識(shí)，發(fā)散思維，創(chuàng)意搭建，在創(chuàng)作中訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，完善作品的水平。
　　本階段采納德國(guó)教具，精細(xì)化的組價(jià)設(shè)計(jì)，愈加錘煉孩子的動(dòng)手水平以及專一力，配合TEBrobot特有的圖紙以及創(chuàng)意改造環(huán)節(jié)，在提升基礎(chǔ)操作水平的基礎(chǔ)上，增加發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的水平。本階段采納3C+3Q的教育方針，3C即指導(dǎo)師、教具、孩子，3Q即IQ、EQ、CQ。運(yùn)用3C之間的互動(dòng)，激發(fā)孩子3Q的各項(xiàng)潛能提升。
　　科技入門班
　　課程重視學(xué)齡前與學(xué)齡后的銜接，脫離復(fù)雜的作品制作，運(yùn)用簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)特征，開放性的授課形式，讓孩子在自主學(xué)習(xí)的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。銜接階段的課程，既有簡(jiǎn)單的原理導(dǎo)入，也有有趣的作品制作和任務(wù)完成，脫離圖紙，拓寬思路，實(shí)現(xiàn)完全意義上的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)意制作。
　　本階段采納丹麥教具，樂高體驗(yàn)式教育模式，用積木式組件為活動(dòng)載體，以學(xué)生自主加入、親自體驗(yàn)微主要學(xué)習(xí)方式，聯(lián)合積木搭建教育平臺(tái)的親和性、拓展性、綜合性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)形式，給學(xué)生一個(gè)租住研究的學(xué)習(xí)氛圍，然給他們?cè)谌蝿?wù)情境中，完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)系統(tǒng)知識(shí)，獲得技能，構(gòu)成水平，提升技術(shù)素養(yǎng)。讓孩子真正體驗(yàn)到“做中學(xué)”、“學(xué)中樂”、“樂中學(xué)”，并錘煉孩子自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的水平。
　　機(jī)器人基礎(chǔ)班
　　本階段是學(xué)齡后青少年機(jī)器人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涵蓋機(jī)器人相干的基礎(chǔ)知識(shí)。
　　階段以物理學(xué)為基礎(chǔ)，教授相干的簡(jiǎn)單力學(xué)、功與能，為以后初高中的物理知識(shí)做簡(jiǎn)單鋪墊，也為機(jī)器人制作提供根本的力學(xué)等知識(shí)的支持。
　　第二階段以科技創(chuàng)造、初級(jí)機(jī)械為主題，學(xué)習(xí)差異動(dòng)力的結(jié)構(gòu)和性能、了解簡(jiǎn)單機(jī)械對(duì)人們生活的重要影響、把握機(jī)械傳動(dòng)相干的傳動(dòng)知識(shí)，機(jī)械原理，引導(dǎo)孩子用研究的辦法處理問題。
　　第三階段以節(jié)約能源、開發(fā)新能源為主題，差異能源的驅(qū)動(dòng)作品，了解能源的品種和方式，把握風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電等新能源應(yīng)用的原理和特征，開辟視野，引導(dǎo)孩子處理實(shí)際問題的水平。
　　后三階段以磁學(xué)、光學(xué)、電子電路為主題，教授電流、簡(jiǎn)單電路、串聯(lián)與并聯(lián)、電與磁的關(guān)系、光學(xué)原理與使用，讓孩子各種相干作品的制作和研究，理解知識(shí)、使用知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，為以后學(xué)習(xí)機(jī)器人的電路連貫、傳感器使用等提供理論和操作的支持。