加盟“童聲作文”的競爭優(yōu)勢
▼我們不以培養(yǎng)作家為目標(biāo)，但5000多篇習(xí)作的發(fā)表，100多本學(xué)員作品集的出版，29位學(xué)員的長篇校園小說全國書店上架，驗證著童聲作文教學(xué)模式的有效和其可供借鑒的價值。
▼旗下“童聲作文”品牌圖書全國發(fā)行，每年發(fā)表學(xué)員作文1000多篇次。另，“童聲小說”長篇校園小說圖書品牌也在成長中。
▼200多次主流媒體推介——“將作文升華到文學(xué)作品的行列”。央視七套40分鐘專題報道,浙江電視臺4次2個多小時專題報道。
▼29位學(xué)員出版長篇校園小說——媒體報道：“童聲作文”成“作家搖籃”。
▼100多本學(xué)員作品集出版——其中3本獲“冰心兒童圖書獎”
▼2次獲浙江省人民政府教學(xué)成果獎，這是政府層面很高獎項。另獲教育部、中央教科所、中國教育學(xué)會等部門學(xué)會頒發(fā)的獎項十多。
▼2014年8月榮獲教育部高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)成果獎（頒獎單位：中華人民共和國教育部。該獎是由設(shè)立，我國教育領(lǐng)域中單獨的一項高標(biāo)準(zhǔn)獎勵，等同于國家科技獎。與國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進步獎并稱我國的四大高標(biāo)準(zhǔn)獎勵），浙江省單獨一項作文類成果獲此殊榮。
專業(yè)的教材優(yōu)勢
★《童聲作文·學(xué)本》特色：每分冊16個主題。每個主題，分四步走。在閱讀中進行語言的模仿；在升格文中實踐語言的遷移；在七嘴八舌中喚醒學(xué)生的生活閱歷；在精彩思路中實現(xiàn)語言的習(xí)得。每個環(huán)節(jié)互有關(guān)聯(lián)，語言生長血脈貫穿全文。另，每個主題為師生實踐設(shè)計扎實有效的訓(xùn)練平臺，達成技巧無痕滲透。以“語言生長”為經(jīng)，以“技法滲透”為緯，童聲作文希望以此來培植和修復(fù)學(xué)生的語言生長鏈。
★配套精美的ppt，融學(xué)案和導(dǎo)案一體，動畫效果。簡單操作，一點到位。
“童聲作文”的教學(xué)模式
1、注意趣味性，包括學(xué)生佳作遴選，也盡量選取語言活潑、風(fēng)趣一些的作品。
2、重體驗、互動，重情景。
3、重模仿、遷移、運用。
4、重文學(xué)性。所選學(xué)員范文、誦讀積累中的佳句，要富有一定的文學(xué)氣息。
加盟童聲作文加盟支持
1、前期支持
針對剛開業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的支持,提供學(xué)校選址和裝修方案。童聲作文培訓(xùn)基地提供開業(yè)清單，很大力度的協(xié)助新校完成開業(yè)工作。
2、師資
（1）提供教師崗前培訓(xùn)，讓教師能駕馭課堂，并進行基本功考核。師資培訓(xùn)涉及以下內(nèi)容：通過對《學(xué)本》《教本》的解讀，以及備課、教學(xué)設(shè)計、模擬說課、上課、評課、習(xí)作的批改點評等多種形式，讓新教師把握教學(xué)要點，關(guān)注學(xué)生成長。既有口頭表達的考核，也有卷面形式的考試。
（2）一年內(nèi)舉行不少于二次的師資高峰交流論壇。對教師進行常年的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，同時可根據(jù)學(xué)校需求去現(xiàn)場培訓(xùn)。（注：學(xué)員人數(shù)達500人次規(guī)模的加盟校和實驗基地每年需提供一份《學(xué)本》課堂實錄，學(xué)員人數(shù)達1000人次規(guī)模的加盟校和實驗基地需提供一堂錄像課，總部專家提供點評，并供所有分點交流和學(xué)習(xí)，達成師資力量的提升和再深造。）
（3） “童聲作文”模式錄像課支持。
以《童聲作文·學(xué)本》為范本，總部專家進行《學(xué)本》解讀視頻講座，以及提供一定模式的可供復(fù)制和借鑒的錄像課。
也可以根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校需要，本部可以派老師到現(xiàn)場進行公開課，具體時間需雙方商定。
3、廣告支持
每年至少提供三次招生單頁
網(wǎng)絡(luò)廣告全面支持
報紙軟文廣告定期推出
4、教案支持
教師無需費時費力自己編寫教案，本部會把教案編制完好，發(fā)給各個學(xué)校，教師只要按照教案上課，并充滿激情，教學(xué)效果一律不同凡響。
5、招生方案支持
每年至少提供一次招生方案制定。 “童聲作文”是浙江省人民政府教學(xué)成果獎一等獎成果，這是目前課題成果在政府層面的很高獎項。當(dāng)然，我們也多次獲得教育部、中國教育會、中央教科所等部門的國字號獎項。所以我們可以在當(dāng)?shù)丶用它c的配合下邀請“童聲作文”課題組成員、編委會成員、以及教學(xué)業(yè)務(wù)骨干以“文學(xué)交流”、“課題研討”“《童聲作文》圖書簽售”、“以孩子影響孩子”等形式進入校內(nèi)。校方不管是為了學(xué)生的成長，為了教師素質(zhì)提升的需求，還是為了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，都樂于和我們聯(lián)手合作，舉辦各類成果分享會、觀摩會、研討會、校長論壇等，并可聯(lián)手成立“童聲作文”實驗基地，實現(xiàn)互惠雙贏，合作推廣，同時擴大童聲作文知名度，幫助培訓(xùn)學(xué)校招生，在當(dāng)?shù)丶用诵５呐浜舷?，本部會在各學(xué)校所在的新華書店開設(shè)童聲作文專柜，擴大童聲作文知名度，有利于培訓(xùn)學(xué)校招生。
6、學(xué)生作品支持
本部會在童聲作文網(wǎng)址上發(fā)布學(xué)員優(yōu)秀作品，加盟學(xué)校學(xué)生作品可以傳送給總部，總部由專職人員負(fù)責(zé)學(xué)生作品在各大知名書刊上發(fā)表。童聲作文系列圖書也為加盟校學(xué)員發(fā)表作品提供平臺。
7、童聲品牌圖書支持
童聲作文為加盟校提供童聲墻面展示圖。并提供部分“童聲作文”品牌系列圖書供加盟校列架推介展示。
