楊晨遞歸英語創(chuàng)始了英語基礎差生變成優(yōu)等生、尖子生的獨一無二的教學模式，在國內(nèi)獨樹一幟，為我國的英語教學改革做出了非凡的奉獻!楊晨遞歸英語教學日益顯現(xiàn)出強大的生命力和突出的進步潛力?！斑f歸式英語教學法”能讓學生對英語迅速產(chǎn)生濃厚的興致、快速把握科學、的學習措施并構成自主的學習水平，使眾多英語基礎很差的學生一學期的學習，對英語產(chǎn)生濃厚興致、建設必勝的決心并構成合格的學習習慣，英語成果迅速提升，成為班里的杰出學生。本來基礎普通的學生絕大多數(shù)都成了班里的英語尖子生。一年的學習，小六和初一的學生即可達到初三杰出學生的英語能力;初二的學生即能達到高三杰出學生的能力。
　　遞歸，既是一種教學思想，又是一種教學辦法。其核心的意義是對復雜的問題進行結(jié)構化和性能化的分解。即一種算法，把一個極其復雜的問題分解成若干簡單的問題。這個問題在被解構的同時，其性能也被模塊化地分解。當一個問題被層層分解和轉(zhuǎn)化以后，就會變成一系列的常識、現(xiàn)實或公理。于是，當一個極其復雜的問題經(jīng)過極至地分解以后，就會得到迎刃而解。
　　符合家長需要的招生模式
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