楊晨遞歸英語(yǔ)創(chuàng)始了英語(yǔ)基礎(chǔ)差生變成優(yōu)等生、尖子生的獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)模式，在國(guó)內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)改革做出了非凡的奉獻(xiàn)!楊晨遞歸英語(yǔ)教學(xué)日益顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和突出的進(jìn)步潛力?！斑f歸式英語(yǔ)教學(xué)法”能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)迅速產(chǎn)生濃厚的興致、快速把握科學(xué)、的學(xué)習(xí)措施并構(gòu)成自主的學(xué)習(xí)水平，使眾多英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興致、建設(shè)必勝的決心并構(gòu)成合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)成果迅速提升，成為班里的杰出學(xué)生。本來(lái)基礎(chǔ)普通的學(xué)生絕大多數(shù)都成了班里的英語(yǔ)尖子生。一年的學(xué)習(xí)，小六和初一的學(xué)生即可達(dá)到初三杰出學(xué)生的英語(yǔ)能力;初二的學(xué)生即能達(dá)到高三杰出學(xué)生的能力。
　　遞歸，既是一種教學(xué)思想，又是一種教學(xué)辦法。其核心的意義是對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和性能化的分解。即一種算法，把一個(gè)極其復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題在被解構(gòu)的同時(shí)，其性能也被模塊化地分解。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題被層層分解和轉(zhuǎn)化以后，就會(huì)變成一系列的常識(shí)、現(xiàn)實(shí)或公理。于是，當(dāng)一個(gè)極其復(fù)雜的問(wèn)題經(jīng)過(guò)極至地分解以后，就會(huì)得到迎刃而解。
　　符合家長(zhǎng)需要的招生模式
　　·繪本、歌曲、自然拼讀應(yīng)有盡有，一掃二維碼就能體驗(yàn)
　　·自順應(yīng)提供個(gè)性化教學(xué)和私人定制，讓孩子充分能夠有關(guān)注
　　·孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分造就自學(xué)水平、邏輯思維水平、抒發(fā)水平
　　人工智能自順應(yīng)的教學(xué)模式
　　·解放教師，省卻備課、教學(xué)、批改作業(yè)時(shí)間，學(xué)生線上自順應(yīng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，線下課堂?強(qiáng)化活動(dòng)和語(yǔ)言輸出，鞏固所學(xué)
　　·智能化教學(xué)系統(tǒng)，充分處理機(jī)構(gòu)困擾的師資問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)
　　·節(jié)省教研精力和開(kāi)支，大大提升教師的教學(xué)品質(zhì)、學(xué)生的英語(yǔ)使用水平，輕松應(yīng)答中高考改革
　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共贏的運(yùn)營(yíng)模式
　　·人工智能系統(tǒng)和智能化教學(xué)平臺(tái)，迅速打造強(qiáng)大的師資
　　·全套處理方案，大大提升招生轉(zhuǎn)化率和續(xù)班率
　　·個(gè)性化教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品、定制化服務(wù)，讓機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張