1、全浸入式英語(yǔ)環(huán)境,是英語(yǔ)提高的催化劑
瑞思為孩子營(yíng)造不止于課堂“全浸入式”的英語(yǔ)環(huán)境。孩子一走進(jìn)瑞思校門(mén),就已經(jīng)來(lái)到了 一所正宗地道的“美式學(xué)?!?,同窗之間、師生之間,在瑞思校區(qū)的每個(gè)角落,都在用英語(yǔ)交流。
2、孩子為主體的英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)
(1)幼兒英語(yǔ)階段:孩子選擇本人青睞的形式學(xué)習(xí)
分別于教師教、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)辦法,瑞思教師成為搭建孩子與學(xué)習(xí)辦法之間的橋梁,以孩子為學(xué)習(xí)的主體。例如:在一堂課關(guān)于顏色的教學(xué)課中,瑞思教師會(huì)拿出拼圖、 積木、繪本等教具,讓孩子自由地選擇本人青睞的形式來(lái)學(xué)習(xí),親身動(dòng)手或與其他小朋友一起合作的形式,完成教師布置的任務(wù),在孩子興趣勃勃探索未知世界的同時(shí),也完成了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(2)青少兒階段:翻轉(zhuǎn)課堂,學(xué)生互動(dòng),教師指導(dǎo)
學(xué)生取代教師成為學(xué)習(xí)的推進(jìn)者,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)代替單向授課。在課堂上,教師會(huì)提出問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生思索處理方法,學(xué)生將個(gè)體或隊(duì)伍分工的形式,列出本人以為可行的處理方案,查閱數(shù)據(jù)、詢問(wèn)等形式,驗(yàn)證本人的方案,完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。教師將有越來(lái)越多的精力,為每位學(xué)生處理個(gè)性化的問(wèn)題。學(xué)生將處理問(wèn)題的過(guò)程及答案,上臺(tái)用英語(yǔ)演講形式展現(xiàn)。學(xué)員們會(huì)比較各個(gè)小組處理方案的優(yōu)劣,在以后遇到新問(wèn)題時(shí)布滿決心,真正成為學(xué)習(xí)的主人。