品悟暢寫大語(yǔ)文加盟好不好？品牌有哪些特點(diǎn)？
品悟暢寫大語(yǔ)文誕生于高考不斷改革與語(yǔ)文教育重要性不斷增加的大背景下，著力解決目前語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中部分老師“不會(huì)教”和學(xué)生“不會(huì)學(xué)”的兩大難題，在整合了市面上各種作文和閱讀理解教材和自身優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成了專屬的課程特色。
為什么選擇品悟暢寫大語(yǔ)文？
● 適應(yīng)高考改革的需要
高考改革后，三門統(tǒng)考課中外語(yǔ)可以多次參考，取很高分計(jì)入高考總分，數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升了，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)很大，容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。
● 適應(yīng)教學(xué)改革的需要
當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是公辦學(xué)校，還是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在語(yǔ)文的教學(xué)中存在教材、師資、教法三方面的問(wèn)題。
● 適應(yīng)學(xué)生學(xué)法革新的需要
學(xué)生在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，以老師講解為主，很少參與的教學(xué)中。導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)散亂，語(yǔ)文思維沒(méi)有形成，缺乏閱讀意識(shí)，胡亂作答，害怕作文，無(wú)從下手。
不止為了提升語(yǔ)文成績(jī)，更是為了提升語(yǔ)文能力
1、直觀的教學(xué)目標(biāo)
品悟暢寫以提高學(xué)員文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)系統(tǒng)開(kāi)闊的思維力和深刻不凡的思考力為目標(biāo)，開(kāi)拓學(xué)生人文視野，使學(xué)生德育方面得到充分培養(yǎng)的同時(shí)，語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力和成績(jī)得到提高。
2、超前的理論思維
品悟暢寫優(yōu)先提出了“全思維的教學(xué)理論”，此套理論可以徹底培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的穩(wěn)定性和語(yǔ)文能力的可持續(xù)性。
3、完善的教學(xué)方法
品悟暢寫閱讀理解版塊擁有創(chuàng)七大分析文章的方法及六大板塊答題技巧，暢寫作文版塊按照“素材、表達(dá)、中心、語(yǔ)言、技巧、基礎(chǔ)知識(shí)”由重到輕的文學(xué)固有的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜寫作能力，使學(xué)生閱讀理解與作文輕松拿滿分。
4、豐富的教學(xué)內(nèi)容
品悟暢寫大語(yǔ)文課程涵蓋了傳統(tǒng)文化，暢寫作文，閱讀理解，語(yǔ)文基礎(chǔ)等板塊，全面拓展和培養(yǎng)學(xué)員的知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)。
5、鮮明的課程梯度
在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)超越和突破，品悟暢寫每學(xué)期都設(shè)有教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)、思維目標(biāo)、成長(zhǎng)目標(biāo)等，讓課堂厚重，讓學(xué)生有多方面的收獲。
6、深厚的文化內(nèi)涵
為了破解學(xué)生作文思想性差，行文蒼白的問(wèn)題，弘揚(yáng)我國(guó)不錯(cuò)的傳統(tǒng)文化，品悟暢寫特別收錄了“四書五經(jīng)”、墨儒道法諸子百家等“經(jīng)史子集”的精華內(nèi)容。
7、顯著的培訓(xùn)成果
訓(xùn)練學(xué)生的思維廣度、深度、對(duì)問(wèn)題的系統(tǒng)思考，運(yùn)用思路點(diǎn)撥、多角度點(diǎn)撥、拔高式點(diǎn)撥等訓(xùn)練，使得學(xué)生思維得到發(fā)散性開(kāi)發(fā)，運(yùn)用“感覺(jué)、感知、感悟”等訓(xùn)練學(xué)生思維的梯度式遞進(jìn)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。
8、靈活的課堂設(shè)置
品悟暢寫教材體系完善，課程伸縮性強(qiáng)，課堂設(shè)置靈活，可以讓學(xué)生完全掌握課程內(nèi)容。
