“敏學(xué)”就是勤勞好學(xué)。勤勞好學(xué)是中華民族傳統(tǒng)美德之一。后人之所以贊頌這些勤勞好學(xué)的人，一是敬佩他們淵博的學(xué)識(shí)；二是敬佩他們那種堅(jiān)定不移、持之以恒的意志，這也正是敏學(xué)中蘊(yùn)含的意義，敏學(xué)就是這樣一個(gè)企業(yè)，在敏學(xué)網(wǎng)里網(wǎng)聚全國(guó)名師，只需您是領(lǐng)域教師，擁用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你就可以在敏學(xué)發(fā)表你的課程；同樣敏學(xué)對(duì)每一位教師進(jìn)行全面的審查，讓各位學(xué)員享用到全國(guó)老師的輔導(dǎo)，讓您更低的價(jià)格享用更好的教育。
敏學(xué)教育推出的“優(yōu)鴻人工智能AI課堂”，它將“重新定義學(xué)習(xí)概念”、“重新定義教學(xué)內(nèi)涵”、“重新定義老師職責(zé)”、“吸納先進(jìn)教學(xué)模式”、“引入高考狀元班造就經(jīng)驗(yàn)”、 “融入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、習(xí)慣造就策略”、“優(yōu)化教師的講測(cè)評(píng)改方式”、“利用大資料、云計(jì)算先進(jìn)科技”、“補(bǔ)償班級(jí)授課制致命短板”九大 模塊集結(jié)于“優(yōu)鴻人工智能課堂”，形成了由檢驗(yàn)系統(tǒng)、同步輔導(dǎo)系統(tǒng)、培優(yōu)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)體制，以及由督導(dǎo)系統(tǒng)、闖關(guān)模式、家校溝通組 成的動(dòng)力體制。
其中，以游戲闖關(guān)的娛樂模式達(dá)成夯基礎(chǔ)、補(bǔ)辦法、分層次遞進(jìn)式訓(xùn)練的目標(biāo)，構(gòu)成知識(shí)的自助餐廳；以標(biāo)題智能化的獨(dú)一無二方式實(shí)現(xiàn)為每 個(gè)學(xué)生查漏補(bǔ)缺的個(gè)性需要，變成學(xué)習(xí)的診療醫(yī)院；以本人的“會(huì)”來處理“不會(huì)”的微妙舉措恢復(fù)學(xué)生的自決心和成就感，成為心態(tài)的 調(diào)節(jié)中心；以微信、網(wǎng)絡(luò)等便捷溝通形式自動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)送給教師、單薄知識(shí)發(fā)送給學(xué)生、學(xué)習(xí)軌跡發(fā)送給家長(zhǎng)，成為信息的發(fā)布平 臺(tái)。
輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，是老師督導(dǎo)、平板電腦和龐大的資料分析共同來完成的，學(xué)生好像置身于一立體的智能課堂，滿足著差異學(xué)生的差異程 度的差異需要。
“優(yōu)鴻人工智能課堂”，既能大幅度提生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成果，又補(bǔ)償了班級(jí)授課制的短板，將不同化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、因材施 教等很多教育改革夢(mèng)想落到了實(shí)處。
宋代詩(shī)人潘閬的《酒泉子》寫道：“長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒?！蔽┰该魧W(xué)教育在時(shí)代的滾滾浪潮中站立潮頭，教育的將來！
敏學(xué)教育核心優(yōu)勢(shì)
敏學(xué)教育推出的“優(yōu)鴻人工智能AI課堂”，它將“重新定義學(xué)習(xí)概念”、“重新定義教學(xué)內(nèi)涵”、“重新定義老師職責(zé)”、
