立學(xué)教育是一家圍繞中小學(xué)生課外輔導(dǎo)提供個性化提分高分教學(xué)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)，努力于提供高中、初中、小學(xué)學(xué)員的個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)處理方案。為學(xué)員提供個性化的、多方面的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)處理方案，堅持“學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣”的教學(xué)方針，讓學(xué)員寓學(xué)于樂中收獲學(xué)習(xí)力，成就自我，并實現(xiàn) 本人“個性化”學(xué)習(xí)理想。
立學(xué)教育創(chuàng)建四次升級"985教學(xué)輔導(dǎo)體制"及"211輔導(dǎo)服務(wù)體制",實現(xiàn)了學(xué)員學(xué)習(xí)效率性的騰飛，學(xué)習(xí)效率提高300%，小升初，中高考成功率趨近
咱們的教師組合模式是率領(lǐng)領(lǐng)域型：“北京名師”+“本地名師”，北京名師重視造就學(xué)生的學(xué)科興致，用本人的博學(xué)感染到同窗，并以成功經(jīng)驗給學(xué)生實際的指導(dǎo)。教學(xué)經(jīng)驗方面，的“命題+閱卷”教師自身對各地高考、自招考試方向和重難點都有很深化的研究。
于此同時，立學(xué)教育本地化講師在北京名師專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)、授課技巧培訓(xùn)、崗位制度培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)、試講培訓(xùn)等多倫培訓(xùn)后，終各項培訓(xùn)考核均者方能上崗，咱們注重教師的教學(xué)能力、自我提高和自我完善，依據(jù)教師的輔導(dǎo)效果咱們履行淘汰制度。
目前的中小學(xué)生課外輔導(dǎo)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)相對被動（課內(nèi)問題不迭時處理、課外補習(xí)加重負擔(dān)）、教師教學(xué)缺乏針對性（大班補習(xí)教師統(tǒng)一發(fā)教材，“一刀切”）、輔導(dǎo)效果很難顯性量化（考前考后提分效果不明顯）的問題。
針對這些問題，立學(xué)教育從課程設(shè)計、教研內(nèi)容、教學(xué)流程到技術(shù)研發(fā)力求為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)水平提高課程。在強大的"985教學(xué)輔導(dǎo)體制"及"211輔導(dǎo)服務(wù)體制" 框架下，既而卓爭取達成目的地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)興致，把握學(xué)習(xí)辦法，舉一反三的水平。
立學(xué)教育企業(yè)文明
立學(xué)教育-高質(zhì)量中小學(xué)個性化課外輔導(dǎo)培優(yōu)處理方案
1）咱們和全部的追求就是一直提升學(xué)員的滿意度，真正協(xié)助學(xué)員實現(xiàn)“個性化學(xué)習(xí)”理想，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
2）咱們相信本人是出色的，咱們注定要做與眾不同的事情。
3）咱們享用工作的過程，由于這是咱們?yōu)楸救税l(fā)明價值，并一直獲得更大成就感的過程。
