品牌支持——凡正規(guī)加盟店均經(jīng)公司授權(quán)在合同期內(nèi)享有合法應(yīng)用樂智將來注冊商標標識的權(quán)利。

　　課程體制支持——樂智將來提供專業(yè)、完整、高質(zhì)量0~4歲《親子啟蒙課程》，課程體制涉及：親子類、音樂類、創(chuàng)意類、水上樂園、入園預(yù)備等等，同時還為園長提供教研指導(dǎo)手冊，課程配套光盤。
　　網(wǎng)絡(luò)支持——樂智將來連續(xù)投入建立網(wǎng)站、會員服務(wù)化等信息平臺，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展品牌，與盟商樹立便捷的溝通渠道，為百萬家庭提供專業(yè)育兒知識。
　　培訓支持——培訓是成功的關(guān)鍵。樂智將來完備、連續(xù)的培訓體制讓加盟人深化了解公司企業(yè)文明，把握中心選址裝修、證照辦理、教學、人事、財務(wù)、營銷策劃等必知必會的管理內(nèi)容。 同時為老師、顧問、教務(wù)提供專業(yè)知識和技能培訓，樂智將來要求中心授課老師必需持培訓合格證書上崗。為提高樂智將來課程質(zhì)量，提升/增加中心運營，樂智將來每年度還為全國中心提供課程研討、綜合管理等針對性的系列培訓。
　　標準化管理手冊支持——樂智將來為投資者提供專業(yè)的《選址手冊》、《裝修指導(dǎo)手冊》、《銷售手冊》、《人員招聘手冊》、《崗位職責手冊》、《市場宣傳活動案例指導(dǎo)手冊》等近二十套標準化管理手冊以及各類光盤。讓加盟中心輕松復(fù)制樂智將來的營運模式。
　　營運指導(dǎo)支持——樂智將來依托本身完善的管理營運體制對加盟園進行系統(tǒng)的跟蹤和指導(dǎo)，其服務(wù)內(nèi)容涵蓋：選址現(xiàn)場指導(dǎo)，中心開業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)、講座、年度現(xiàn)場指導(dǎo)、年度盟商大會、系列培訓、中心評級與獎勵，品牌宣傳、網(wǎng)絡(luò)等，為中心提供多方面的指導(dǎo)支持。
　　升級支持——樂智將來擁有可觀的教研隊伍，他們憑借杰出的科研水平，借鑒傳統(tǒng)教育理論及新教育思想，一直研發(fā)、提高0-4歲專業(yè)、完整、高質(zhì)量的教育方案，讓加盟商在獲得品牌和服務(wù)升級的同時，有更廣闊的進步空間！
　　物流支持——為分中心提供與課程配套的樂智將來玩、教具，在提高課程質(zhì)量的同時為中心和會員提供物美價廉的商品，增加各園銷售點。

　　樂智公司將來幾年來不斷秉承專一、專業(yè)、分享、共贏的方針，與國內(nèi)外各大教育機構(gòu)無縫對接，引進美國、德國、韓國等各個先進和科學嚴謹?shù)慕虒W理論，為國家內(nèi)地眾多早教機構(gòu)及有志加盟開辦早教機構(gòu)的個人提供完整、系統(tǒng)的早教課程及配套的專業(yè)師資培訓。

　　2006年初，在那個早教并不太熾熱和普及的期間，樂智將來開創(chuàng)人張紅，憑借教育專業(yè)的獨一無二視角，意料到了早教的大勢即將到來，隨著早教大勢所趨，早教專業(yè)師資人才、系統(tǒng)科學的早教課程，即將成為早教進步的關(guān)鍵需要。在那幾年中，幾大早教品牌作為先行者已打開了年輕父母們的教育視野，也點亮了眾多看好早教領(lǐng)域前景的加盟人，他們紛紛參加到早教領(lǐng)域中。但是的品牌加盟費、不透明的課程體制，使得早教領(lǐng)域構(gòu)成一個領(lǐng)域獨秀，孤芳自賞，缺乏市場的流動性。各品牌的課程保密及壟斷，一方面維護了研發(fā)者的知識產(chǎn)權(quán)，但另一方面，也使得早教領(lǐng)域壁壘虛高，另大局部加盟人望而卻步。而作為早教領(lǐng)域營養(yǎng)沃土的師資培訓，也極少有中間機構(gòu)能夠為廣大機構(gòu)及個人提供。張紅及其創(chuàng)業(yè)隊伍，敏感地捕獲到了這個市場的需要，創(chuàng)始了國家早教課程輸出和獨立師資培訓的先河，專業(yè)提供早教課程及系統(tǒng)實用的早老師資培訓。
　　2009年，樂智將來推出課程加盟服務(wù)，進一步升級了加盟服務(wù)內(nèi)容及質(zhì)量。時至本日，樂智將來課程體制輻射了全國上百家品牌及自創(chuàng)品牌的早教機構(gòu)，協(xié)助越來越多的加盟人找到快速進入早教領(lǐng)域，少走彎路的辦學模式。
　　2014至2015年間，樂智將來品牌加盟和股權(quán)加盟模式及全新代理模式，將其資本化運作和品牌化進步得到全新的助力。全新模式的讓樂智將來很快遭到了多家創(chuàng)投風投機構(gòu)的關(guān)注。
　　在關(guān)注品牌樹立和運營模式的同時，樂智將來核心隊伍不斷清晰地意識到，課程的系統(tǒng)科學、師資培訓的質(zhì)量，是其進步的因素，在幾年的課程研發(fā)及升級中，樂智將來的課程體制已經(jīng)升級并擴展到0-3歲的快樂啟蒙課程、樂蓓爾音樂課程及韓國國立奧爾夫研究所mu&mo音樂課程、德國奧爾夫園本音樂課程、全腦開發(fā)課程、感官課程、數(shù)理課程、藝術(shù)創(chuàng)想等十幾大類課程。對課程孜孜不倦地深化研究，使得其課程體制迅速在早教市場普及開來。
　　國家早期教育研究會攜手樂智將來，旨在國家打造早教標準化體制，包含課程標準化、師資素質(zhì)標準化、環(huán)境設(shè)置標準化及教具標準化。自2014年起，國家早期教育研究會在國家的師資培訓標準化方面，逐步確立了考核及量化指標。國家早期教育研究會設(shè)立的標準體制CEYFS體制（即China Early Years Foundation Stage），給出的量化標準培訓及考核體系下，國家大陸已有近百名早教老師考取了相干資質(zhì)認證。這批高端早教人才，將成為國家早教質(zhì)量向更高、更遠進步的強助力。