項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（產(chǎn)品）
　　樂(lè)兒天地，以多元智能理論為科學(xué)根據(jù)，專一服務(wù)于3-12歲兒童多元智能開發(fā)與訓(xùn)練，是國(guó)內(nèi)可操作性教具達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)模式的企業(yè)。
　　樂(lè)兒天地努力于孩子運(yùn)動(dòng)智能進(jìn)步行業(yè)的探索與研發(fā)，工廠、工程部及產(chǎn)品研發(fā)中心的不懈致力，已構(gòu)成豐富、常玩常新的項(xiàng)目格局，使越來(lái)越多的兒童能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興致，協(xié)助孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)與發(fā)展！
　　內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)
　　1、樂(lè)兒天地是國(guó)家兒童多元智能戰(zhàn)略開發(fā)中心，課程拓展服務(wù)模式新穎，重視多元智能造就和全腦思維拓展，以不同化招來(lái)廣大家長(zhǎng)關(guān)注與信任，并為會(huì)員貼心提供全面成長(zhǎng)布局。
　　2、品牌影響力覆蓋北京、海南、遼寧、黑龍江、河北、河南、山西、陜西、湖南、廣東等全國(guó)各大知名省份，專賣店所在地位均為核心商圈，規(guī)劃較為正當(dāng)，市場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng)，構(gòu)成了較高的品牌認(rèn)知度。
　　3、開店本錢低，回利快，經(jīng)營(yíng)靈活。
　　硬件優(yōu)勢(shì)
　　1、樂(lè)兒天地將領(lǐng)域的鋼質(zhì)架構(gòu)扭轉(zhuǎn)為木質(zhì)立柱，處理了隨身滑索噪音的難題。隨身滑鎖專利的申請(qǐng)，扭轉(zhuǎn)了同領(lǐng)域上吊滑鎖的行動(dòng)限制，大大降低人力本錢，顯著提高顧客體驗(yàn)度，降低了顧客對(duì)教練的依賴性。
　　2、樂(lè)兒天地框架結(jié)構(gòu)由專業(yè)設(shè)計(jì)公司——北京中奧建工程設(shè)計(jì)有限公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)整體項(xiàng)目進(jìn)行承重的測(cè)算，提升/增加了項(xiàng)目施工與應(yīng)用的科學(xué)根據(jù)。
　　3、錯(cuò)層設(shè)計(jì)已取得專利技術(shù)，層與層之間的間距提升/增加超過(guò)3米的前提下，增加了30%的場(chǎng)地應(yīng)用率，大大提高店面接待水平。
　　4、樂(lè)兒天地實(shí)現(xiàn)了單體項(xiàng)目自由更換，項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，項(xiàng)目應(yīng)用率提升，真正實(shí)現(xiàn)了常玩常新。
　　軟件優(yōu)勢(shì)
　　1、經(jīng)過(guò)多年的進(jìn)步與積淀，樂(lè)兒天地多元智能拓展項(xiàng)目標(biāo)基礎(chǔ)測(cè)評(píng)資料已完善，測(cè)評(píng)系統(tǒng)已使用于項(xiàng)目實(shí)體，會(huì)員管理系統(tǒng)記錄和出現(xiàn)著會(huì)員成長(zhǎng)記載。
　　2、樂(lè)兒天地堅(jiān)持九大多元智能理論，并將其植入于項(xiàng)目設(shè)計(jì)和使用之中。
　　3、樂(lè)兒天地將來(lái)將樹立綜合研發(fā)中心，成為（教育部）指定的兒童智能拓展設(shè)施、器材及裝備的生產(chǎn)基地和供應(yīng)商。
　　4、樂(lè)兒天地將來(lái)將樹立項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心，建設(shè)起健全教學(xué)體制，完善老師用書（課件和老師參考書）、學(xué)生用書（教材，練習(xí)冊(cè)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)手冊(cè)）等所有課程用書。
　　5、將來(lái)將建設(shè)樂(lè)兒天地培訓(xùn)學(xué)院，成為認(rèn)同的戶外拓展培訓(xùn)民辦學(xué)校，面向社會(huì)培訓(xùn)并頒發(fā)相干資歷證書。

　　樂(lè)兒天地早引進(jìn)法國(guó)兒童智能拓展概念，以技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，擁有具有國(guó)際優(yōu)異能力的強(qiáng)大產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)制造隊(duì)伍，所研發(fā)【---保險(xiǎn)----】維護(hù)及體驗(yàn)項(xiàng)目已獲得11項(xiàng)專利，另有20余項(xiàng)正在申請(qǐng)中。
　　樂(lè)兒天地以哈佛大學(xué)進(jìn)步心理學(xué)家霍華德·加德納（Howard Gardner）教授提出的"多元智能理論"為根據(jù)，集運(yùn)動(dòng)、拓展、教育、智能開發(fā)于一身。在孩子思維、判斷、智力、興致等未定型階段，多維空間的構(gòu)造、科學(xué)色彩的搭配，讓孩子觸摸、聆聽等原始的感官去探索、感知世界，激發(fā)孩子智力開發(fā)及潛能挖掘，加強(qiáng)孩子自我意識(shí)的造就。
　　運(yùn)用專業(yè)、獨(dú)一無(wú)二的高空設(shè)施，樂(lè)兒天地模擬構(gòu)架出一個(gè)布滿趣味的自然生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建起6D空間，讓孩子們體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練、全腦思維拓展系統(tǒng)培訓(xùn)以及運(yùn)動(dòng)器械蘊(yùn)含知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，把握與年齡段相順應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)及自然科學(xué)知識(shí)。
　　北京樂(lè)兒天地科技進(jìn)步有限公司（以下簡(jiǎn)稱"樂(lè)兒天地"），成立于2006年，專一服務(wù)于3-12歲兒童多元化智能開發(fā)與訓(xùn)練，是國(guó)家兒童多元智能橋梁戰(zhàn)略開發(fā)中心，并被教育部十二五布局指定為單獨(dú)多元智能教育研發(fā)基地。
　　樂(lè)兒天地早引進(jìn)法國(guó)兒童智能拓展概念，以技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，擁有具有國(guó)際優(yōu)異能力的強(qiáng)大產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)制造隊(duì)伍，所研發(fā)【---保險(xiǎn)----】維護(hù)及體驗(yàn)項(xiàng)目已獲得11項(xiàng)專利，另有20余項(xiàng)正在申請(qǐng)中。
　　樂(lè)兒天地以哈佛大學(xué)進(jìn)步心理學(xué)家霍華德·加德納（Howard Gardner）教授提出的"多元智能理論"為根據(jù)，集運(yùn)動(dòng)、拓展、教育、智能開發(fā)于一身。在孩子思維、判斷、智力、興致等未定型階段，多維空間的構(gòu)造、科學(xué)色彩的搭配，讓孩子觸摸、聆聽等原始的感官去探索、感知世界，激發(fā)孩子智力開發(fā)及潛能挖掘，加強(qiáng)孩子自我意識(shí)的造就。
　　運(yùn)用專業(yè)、獨(dú)一無(wú)二的高空設(shè)施，樂(lè)兒天地模擬構(gòu)架出一個(gè)布滿趣味的自然生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建起6D空間，讓孩子們體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練、全腦思維拓展系統(tǒng)培訓(xùn)以及運(yùn)動(dòng)器械蘊(yùn)含知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，把握與年齡段相順應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)及自然科學(xué)知識(shí)。