KUKA機器人教育是培訓3至18歲的幼兒和學生學習設計和制作機器人的一個新興教育。這是一項當今教育科技行業(yè)前沿的教育項目。一批經(jīng)過嚴格專 業(yè)化培訓的高素質(zhì)師資力量承擔授課老師，他們所講授的課程是經(jīng)過科學設計、精心編纂并經(jīng)過了實踐檢測的一整套成體制的系列課程。學員們手中持有的是選材環(huán) 融合了高科技的智能化全進口教具，配合知識豐富的課程，使KUKA機器人教育布滿科學精神、奇思妙想而且樂趣無窮。

　　KUKA機器人教育的核心技術和課程體制來自于韓國。代表韓國很高科技能力的韓國科學技術院（Korea Advanced Institute of Science and Technology 簡稱KAIST,其位置相當于國家科學院）和韓國清州教育大學結合打造出了這一科技成績。由KAIST金鐘煥博士（1995年提出FIRA全球機器人足球 競賽）牽頭的兩家高能力知名度機構的科學家、教授和其他專業(yè)人士基于STEAM課題型教育模式，研發(fā)出了本項目標軟硬件設施和課程體制。STEAM教育主要 由五大因素形成：科學（Science）、技術（Technology）、工學（Engineering）、藝術（Arts）、數(shù)學 （Mathematics）。
　　十多年來的進步，在韓國中小學以及幼兒園教育行業(yè)占有很高的普及率和認知度，并在2013年由北京星世達國際教育科技有限公司引進國家。整合在 韓國十多年進步過程中總結的完善的教學體制和星世達在國內(nèi)教育領域進步中所積累的優(yōu)質(zhì)良的教育隊伍以及多元化的管理模式，構成KUKA機器人教育的核心價 值。
　　KUKA機器人教育的重心在于：是問題而不是知識；是規(guī)律而不是成績；是發(fā)現(xiàn)而不是結論。關注童趣、聚焦問題；啟示思索、探究規(guī)律；深化研究、自覺實踐；主 動學習、熱愛科學，這是課題型教育所秉承的教育方針和咱們所追求的教育理想。正由于如此，KUKA人提出這樣的口號：“做機器人，不作機器人！”
　　KUKA機器人積極加入科技創(chuàng)建教育，努力于加速機器人教育的普及，致力推動機器人比賽活動，促成國家機器人教育產(chǎn)業(yè)的進步，力爭成為國家機器人教育領域的領軍企業(yè)和拓荒者。