一、品牌優(yōu)勢(shì)
　　免費(fèi)提供全套品牌VI視覺(jué)形象系統(tǒng)；總部提供統(tǒng)一的店員服裝、配飾、胸牌、名片等設(shè)計(jì)方案及圖稿、并提供店員培訓(xùn)手冊(cè)
　　二、店鋪裝修優(yōu)勢(shì)
　　有經(jīng)驗(yàn)豐富的終端店面設(shè)計(jì)隊(duì)伍可根據(jù)加盟商實(shí)際狀況免費(fèi)提供店鋪裝修設(shè)計(jì)
　　三、經(jīng)營(yíng)管理優(yōu)勢(shì)
　　總部擁有業(yè)內(nèi)平均經(jīng)營(yíng)10年以上的經(jīng)驗(yàn)的策劃隊(duì)伍；共享品牌資源祝您運(yùn)籌帷幄，決勝千里。
　　四、信息共享優(yōu)勢(shì)
　　依據(jù)對(duì)銷售資料的分析，即時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、流行趨勢(shì)，并即時(shí)將相干信息反饋給加盟商，對(duì)加盟商的銷售活動(dòng)、庫(kù)存控制做出精確的指導(dǎo)，提升資金周轉(zhuǎn)率，更好的順應(yīng)市場(chǎng)。
　　五、技術(shù)優(yōu)勢(shì)
　　總部將委派培訓(xùn)人員親臨加盟商市場(chǎng)一線住店并進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)、店面運(yùn)營(yíng)流程及銷售技巧的培訓(xùn)，是加盟商和銷售人員靈活掌控、熟練運(yùn)用。

　　考拉熊兒童美術(shù)教育以哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)家霍華德·加德納(HowardGardner)所提出的多元智能教育理論為本，提倡“現(xiàn)代少兒美術(shù)，多元理論為本的方針”，促成少兒美術(shù)教育健康進(jìn)步。本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和以人為本的準(zhǔn)則，一直研究和總結(jié)少兒美術(shù)教育的規(guī)律和措施，建設(shè)起來(lái)科學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)體制?？祭芙逃侨珖?guó)“現(xiàn)代少兒美術(shù)，多元理論為本的方針”優(yōu)先提倡和執(zhí)行者，考拉熊美術(shù)教育不斷積極落實(shí)和提倡“現(xiàn)代少兒美術(shù)，多元理論為本的方針”，深信每個(gè)孩子都有其獨(dú)一無(wú)二的治理結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)辦法，可以利用多元智能理論來(lái)發(fā)掘資優(yōu)學(xué)生，并進(jìn)而為他們提供適宜的進(jìn)步機(jī)會(huì)，使他們茁壯成長(zhǎng)，考拉熊先進(jìn)科學(xué)的少兒美術(shù)教育形式，得到家長(zhǎng)、市教育局及社會(huì)的肯定和一致榮譽(yù)。！
　　咱們的目的是讓孩子獲得很好的藝術(shù)教育，整體提高國(guó)家人的藝術(shù)素養(yǎng)。考拉熊兒童美術(shù)教育踐行現(xiàn)代美術(shù)教育方針暢行科學(xué)規(guī)范進(jìn)步道路，用藝術(shù)的抒發(fā)形式造就對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，用創(chuàng)意的教學(xué)提高審美力與發(fā)明力，用體驗(yàn)式交流鍛造正確的人生觀和價(jià)值觀。提高審美和塑造價(jià)值觀，從而獲得豐富多彩的人生。
　　考拉兒童美術(shù)教育的教學(xué)方針是“用愛(ài)和自由點(diǎn)亮孩子們的藝術(shù)世界”少兒學(xué)習(xí)美術(shù)綜合錘煉孩子們的想象力、觀察力、記憶力，提升孩子們的審美水平，健全孩子的人格教育。咱們尊重學(xué)生的個(gè)性進(jìn)步，讓學(xué)生的發(fā)明中體驗(yàn)藝術(shù)魅力，感受藝術(shù)愉悅。學(xué)校積極提倡現(xiàn)代美術(shù)教育方針，為推進(jìn)少兒美術(shù)教育健康做出了杰出奉獻(xiàn)。
　　當(dāng)孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生好奇，便會(huì)不停的詰問(wèn)“為什么？”在考拉熊孩子透過(guò)聽(tīng)覺(jué)丶視覺(jué)丶嗅覺(jué)丶觸覺(jué)丶味覺(jué)五感體驗(yàn)，再加以訓(xùn)練他們的留意丶比較丶觀察和判斷水平，孩子的感受性將愈加敏捷丶精確。在感官進(jìn)步的關(guān)鍵期，感官觸發(fā)對(duì)智力進(jìn)步具備十分嚴(yán)重的意義，在漸進(jìn)且專業(yè)的率領(lǐng)下、追根究底的過(guò)程中，能讓孩子獲得無(wú)盡的趣味與滿足。而在“知”的狀態(tài)下進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，也能讓孩子發(fā)現(xiàn)有別于發(fā)散聯(lián)想的另一種驚喜。
　　參加過(guò)藝術(shù)玩習(xí)的孩子，都明顯具有越來(lái)越多能靈活運(yùn)用各種玩習(xí)的思索能量，他們懂得讓想像力、接受力、思索力、審美力、觀察力、連續(xù)力、自決心、專一力、發(fā)明力相互激蕩，這種活躍思維的整合水平讓孩子未來(lái)無(wú)論遇到什么樣的困境，都能更從容丶沉穩(wěn)的應(yīng)答。
　　每一幅作品，都是一首漂亮兒歌，唱出歡樂(lè)的音符。
　　每一幅作品，都是一首小詩(shī)，涌著浪漫的情懷。
　　每一幅作品。都是漂亮的化身，是孩子心靈的折射，是孩子幸福的力量。
　　每一幅作品，都是彌足珍貴的大作，它，咱們看到了美的他們，美的世界。