沈陽(yáng)凱藝教育信息征詢(xún)有限公司代理的蕃茄田藝術(shù)品牌進(jìn)入沈陽(yáng)市兩年,目前是全國(guó)很大的創(chuàng)意美術(shù)學(xué)校,全國(guó)擁有藝術(shù)指導(dǎo)師5000余人,加盟校區(qū)500余家。
教育,教育者依照法律法規(guī)和領(lǐng)域規(guī)范,依據(jù)學(xué)校條件和職稱(chēng),有目標(biāo)有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的心智進(jìn)步進(jìn)行教化培育,以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人,為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為,以提升實(shí)踐水平,其基本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待,讓事物得以接近其基本的存在,人在其中,漸漸的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài),并構(gòu)成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維...但同時(shí),人有著自我意識(shí)上的思維,又有著其自我的感官維度,所以,任何教育性的意識(shí)思維都未必能夠正確,而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向,只需他不偏差事物的內(nèi)在;教育又是一種思維的傳授,而人由于其本身的意識(shí)形狀,又有著另樣的思維走勢(shì),所以,教育當(dāng)以很客觀(guān)、公正的意識(shí)思維教化于人,如此,人的思維才不至于過(guò)于偏差,并因思維的豐富而逐步成熟、理性,并由此,走向理性的自我和擁有正確的思維認(rèn)知,這就是教育的基本所在。
教育也是一種教書(shū)育人的過(guò)程,可將一種客觀(guān)的理解教予他人,而后在本人的生活經(jīng)驗(yàn)中得以本人所以為的價(jià)值觀(guān)。教育,是一種提升人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。
咱們以為藝術(shù)教育是孩子積累創(chuàng)意能量的關(guān)鍵核心。
咱們不僅是在造就小小畫(huà)家,
而是讓每個(gè)孩子能透過(guò)藝術(shù)接觸,
逐漸養(yǎng)成創(chuàng)意思索的水平與習(xí)慣。
咱們堅(jiān)信,兒童藝術(shù)教育與孩子將來(lái)思維、想象、創(chuàng)意,
都存在著密不可分的關(guān)系,無(wú)論孩子將來(lái)在任何行業(yè)進(jìn)步,
藝術(shù)都將是孩子敢于展示自我的發(fā)明力啟蒙。