瑪酷機(jī)器人加盟項(xiàng)目怎么樣？有哪些特色嗎？
瑪酷機(jī)器人加盟項(xiàng)目介紹如下：
瑪酷機(jī)器人是一個(gè)適合所有有夢想創(chuàng)業(yè)者的教育項(xiàng)目。我們的教學(xué)理念是“做中學(xué)，玩中學(xué)”。是以樂高等國際知名的機(jī)器人教具為載體，讓3~13歲的孩子在動(dòng)手做的過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，拓展思維。作為中國創(chuàng)意科教領(lǐng)導(dǎo)者，我們的使命是：讓孩子更有競爭力！瑪酷機(jī)器人是最大眾化的超酷教育品牌，“瑪酷，創(chuàng)造不一樣！瑪酷，Make it cool!”
北京瑪酷教育科技，專注于3到13歲兒童科學(xué)素質(zhì)整合培養(yǎng)的教育企業(yè)。公司于2014年推出“瑪酷機(jī)器人”教育產(chǎn)品的加盟項(xiàng)目。我們有一整套完整的教學(xué)，管理，經(jīng)營，團(tuán)隊(duì)，市場等方面的運(yùn)營體系以及完善的IT支持體系，通過培訓(xùn)，研發(fā)，督導(dǎo)等方式幫助我們的加盟商用最少的時(shí)間，最低的成本，以最好的質(zhì)量進(jìn)行機(jī)器人的教育校區(qū)經(jīng)營。
公司有五年成功的高端直營校區(qū)經(jīng)驗(yàn)，目前在全國已經(jīng)有了近三十家直營校區(qū)。瑪酷機(jī)器人是最大眾化的超酷教育品牌，定位為社區(qū)型教育產(chǎn)品，所以投入低，管理成本低，是一個(gè)真正意義上的小微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
STEM教育就是科學(xué)（Science）、技術(shù)(Technology)、工程(Engineer)以及數(shù)學(xué)(Maths)的教育,在國家實(shí)力的比較中，STEM教育成為一個(gè)重要的指標(biāo)。 美國政府STEM計(jì)劃是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的計(jì)劃，并不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，加大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成?？梢灶A(yù)見在不遠(yuǎn)的將來，STEM也將會(huì)成為中國教育改革的中國要戰(zhàn)略方向。
STEM教育重在培養(yǎng)學(xué)生的四種素養(yǎng)：
科學(xué)素養(yǎng)Scientific literacy
技術(shù)素養(yǎng)Technological literacy
工程素養(yǎng)Engineering literacy
數(shù)學(xué)素養(yǎng)Mathematical literacy
STEM不是教育理念，而是一種教育方向：
瑪酷希望以科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)的結(jié)合讓孩子們學(xué)習(xí)到的知識(shí)更有針對性，讓孩子們通過實(shí)踐的方式掌握生活與學(xué)習(xí)的技巧，并具備更強(qiáng)的競爭力。
Constructivism建構(gòu)主義
建構(gòu)主義是我國當(dāng)前課程改革的學(xué)習(xí)理論基本之一，是20多年來西方教育界流利的一股教育理念思潮，被譽(yù)為教育上的一場“革命”?，斂釞C(jī)器人教育項(xiàng)目以建構(gòu)作為理論核心，更注重在教育中對孩子做事方法的引導(dǎo)。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)既不是客觀的東西也不是主觀的東西，而是個(gè)體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。學(xué)習(xí)并不是個(gè)體獲得越來越多外部信息的過程，而是學(xué)習(xí)到越來越多的有關(guān)他們認(rèn)識(shí)事物的程序或方法，即建構(gòu)了習(xí)得認(rèn)知方式。孩子們在解決問題時(shí)，如果將知識(shí)同化到他已有的認(rèn)知方式中，知識(shí)才不容易被遺忘，并得到更好的應(yīng)用。
Flow Theory流暢感理論
當(dāng)孩子參與了一件自己有能力解決但又是相對具有一定挑戰(zhàn)性任務(wù)的時(shí)候，他們將全身心地投入，并具有相當(dāng)?shù)淖孕拧，斂嵯Ｍㄟ^更合理、更靈活的方式為孩子們安排不同的課程，以興趣為導(dǎo)向，以更合適的課程節(jié)奏，讓孩子們因?yàn)閷W(xué)習(xí)得到快樂。
Theory of multiple intelligence多元智能理論
瑪酷機(jī)器人的系列課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)理念讓孩子的主體地位更加明顯，對孩子的多種智能都有很大的促進(jìn)作用。這些是傳統(tǒng)教學(xué)方法的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，同時(shí)幫助孩子在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
多元智能理論包括：語言(Verbal / Linguistic)、生存智慧(Existential Intelligence)、自然探索(Naturalist)、內(nèi)省(Intra-personal / Introspective)、音樂(Musical / Rhythmic)、肢體動(dòng)作(Bodily / Kinesthetic)、空間(Visual / Spatial)、邏輯(Logical / Mathematical)。
