1979年,加拿大社會(huì)學(xué)家羅伯特K格林(Robert Green)發(fā)現(xiàn),在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母的陪伴對(duì)提升孩子的快樂(lè)自信到關(guān)重要,而快樂(lè)本人的孩子普通都擁有和諧的家庭。為此,他興辦了“格林兒童訓(xùn)練會(huì)館”,因時(shí)因地觀察父母,孩子與家庭之間的相互關(guān)系,這就是Green Here的雛形。
1983年,羅伯特K格林與妻子卡米樂(lè) 莎莉?qū)ι韺W(xué),心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的探討研究,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與分類,與多位展開(kāi)合作,經(jīng)過(guò)成百上千名孩子的親自驗(yàn)證,研發(fā)出了一套完整的針對(duì)0-7歲嬰幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的課程體制和教學(xué)設(shè)施,并在加拿大注冊(cè)了十多項(xiàng)專利。
1998年,羅伯特夫妻二人正式成立了Green Here教育集團(tuán),經(jīng)過(guò)20多年的進(jìn)步,格林希兒現(xiàn)已出口各地,在全球10多個(gè)為差異階段的嬰幼兒提供早教征詢。
2001年Green Here臺(tái)灣事業(yè)部的林賜福與曾憲芬女士(音樂(lè)妙事多開(kāi)創(chuàng)人之一)在一同研究調(diào)研國(guó)家教育市場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn),與國(guó)外比照,國(guó)內(nèi)的早期教育存在很多弊病,尤其是普遍缺乏對(duì)孩子互動(dòng)性,發(fā)明力及動(dòng)手水平的造就。為此,他們引進(jìn)了專為國(guó)家孩子補(bǔ)缺的感統(tǒng)教育,并強(qiáng)調(diào)經(jīng)陪伴為核心形式來(lái)誘導(dǎo)孩子的身心健康成長(zhǎng),激發(fā)其潛能。至此,格林希兒正式樹(shù)立了適合國(guó)家孩子的教育形式和課程體制,而且在臺(tái)灣取得了合格的社會(huì)效應(yīng),家長(zhǎng)們均反應(yīng)Green Here式教育,孩子變得愈加快樂(lè)和自信,并在潛能開(kāi)發(fā),社交水平方面有了明顯提升。
2008年,格林希兒來(lái)到國(guó)家大陸,在漂亮的太湖之濱—江蘇無(wú)錫,成立了格林希兒早教國(guó)家總部,同年格林希兒也在武漢開(kāi)設(shè)了華中地區(qū)直營(yíng)機(jī)構(gòu),格林希兒早教中心不斷深受家長(zhǎng)的信任。
無(wú)錫格林希兒培訓(xùn)有限公司,源于國(guó)際教育集團(tuán)——加拿大格林希兒GreenHere,其遍布全球5個(gè)逾百家中心,每年為數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭提供的教育方案,格林希兒國(guó)際早教中心,針對(duì)0-7歲的幼兒,開(kāi)發(fā)六大主題式場(chǎng)景教育法,融合了北美先進(jìn)的教育方針,以早期語(yǔ)言智能,音樂(lè)修養(yǎng),空間體驗(yàn),身體運(yùn)動(dòng)水平,藝術(shù)美學(xué),右腦潛能開(kāi)發(fā),人際交往智慧等為主旨,進(jìn)行課程的強(qiáng)勢(shì)升級(jí)。