1、運營工具優(yōu)勢：

　　咱們對每一位代理都細心呵護、擔(dān)任到底，專業(yè)工具優(yōu)勢，廣告材料下載，確保運營效果。
　　2、選址優(yōu)勢：
　　總部依據(jù)多年營銷經(jīng)驗，協(xié)助代理選址，提供切實的辦法指導(dǎo)。物流配送優(yōu)勢
　　3、物流配送優(yōu)勢：
　　經(jīng)由總部網(wǎng)上訂貨通道，省卻備貨壓貨的，充分領(lǐng)略電子商務(wù)的快速、經(jīng)濟。
　　4、營銷策劃優(yōu)勢：
　　總部會提早安排促銷活動及推廣材料，同時地方媒體廣告趁機立體造勢，讓您賺的缽滿盆滿。
　　5、退換貨優(yōu)勢：
　　多羅科學(xué)機器人面膜機II多方面優(yōu)勢三包政策，讓代理合格，讓用戶合格。
　　6、系統(tǒng)培訓(xùn)優(yōu)勢：
　　店鋪營銷，形象營銷，員工培訓(xùn)，扎實的系統(tǒng)培訓(xùn)，確保每一位代理都能快速上手。
　　7、裝修指導(dǎo)優(yōu)勢：
　　多羅科學(xué)機器人品牌營銷店，統(tǒng)一標(biāo)識，統(tǒng)一服務(wù)，統(tǒng)一公眾視覺，確?！叭蜻B鎖，百店如一”的標(biāo)準(zhǔn)。
　　8、運營優(yōu)勢：
　　多羅科學(xué)機器人營銷精英會對您的員工進行專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，將統(tǒng)一的服務(wù)規(guī)程、復(fù)雜的營銷理論分解到日常細節(jié)上。
　　9、專人扶持優(yōu)勢：
　　如代理商長期打不開市場局面，總部會給予專人扶持計劃，為您的店鋪經(jīng)營提供市場分析，指導(dǎo)經(jīng)營決竅。
　　10、區(qū)域維護優(yōu)勢：
　　多羅科學(xué)機器人戰(zhàn)略布局地位和個數(shù)，確保投資者壟斷經(jīng)營，防止惡性競爭，確保我做的就屬于我的，讓你的致力從不白費。
　　店面裝修支持免費提供從尺寸測量、圖紙設(shè)計、物料洽購、工程裝修、施工監(jiān)理在內(nèi)的服務(wù)，確保統(tǒng)一的形象標(biāo)準(zhǔn)和裝修品質(zhì)；
　　物流配送支持按訂單解決流程提供及時、精確的物流配送服務(wù)，依據(jù)新品上市周期及加盟商銷售、庫存狀況，及時配發(fā)新品，確保產(chǎn)品迅速進入市場。
　　店鋪調(diào)查 總部派市場經(jīng)理進行店鋪調(diào)查
　　裝修指導(dǎo) 總部提供統(tǒng)一的門店設(shè)計方案，店面裝修可派施工監(jiān)理全程跟進指導(dǎo)
　　開業(yè)指導(dǎo) 總部派培訓(xùn)師親臨專賣店現(xiàn)場指導(dǎo)，免費提供品牌運營培訓(xùn)教材
　　開業(yè)支持 價值2000元開業(yè)材料（授權(quán)書授權(quán)牌推廣海報促銷單頁展架裝修方案音樂光碟經(jīng)營大典店鋪經(jīng)營培訓(xùn)教程等等）
　　免費提供促銷活動方案和設(shè)計新開店的pop的促銷品支持
　　支持政策：按面積和業(yè)績分3年報銷

　　　多羅科學(xué)教育公司努力于4-16歲的幼少兒機器人教育培訓(xùn)，機器人的設(shè)計、組裝、編程與運轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致、造就學(xué)生綜合水平（動手水平、發(fā)明力和思維水平）。
　　初級課程應(yīng)用積木機器人進行教學(xué)，積木機器人應(yīng)用由韓國ROBOROBO公司研發(fā)的ROBO KIDS 機器人產(chǎn)品，其各個零部件均為積木模塊，使得因為年齡太小而不能學(xué)習(xí)中課程的幼兒也能進行搭建和編程的學(xué)習(xí)。這一創(chuàng)舉補償了國內(nèi)幼兒機器人教育的空白，使得幼兒也能承受機器人的啟蒙教育。
　　初級課程為積木機器人課程，該課程分成啟蒙課程、拓展課程和進階課程三個局部，目前每個局部都有40種主題。
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　　啟蒙課程：基礎(chǔ)搭建和程序體驗
　　主要內(nèi)容是機器人的根本部件的認識和機器人根本性能的介紹，教師會隨著課程的進度，以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學(xué)習(xí)一個科學(xué)知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學(xué)，學(xué)員在這個過程中，會由淺入深，由少到多的把握機器人的相干知識和搭建措施，設(shè)計與組裝機器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，造就孩子動手水平與發(fā)明力，激發(fā)對機器人的興致。
　　拓展課程：編程體驗
　　在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上，增加新的傳感器，熟悉各種編程程序卡，學(xué)會用卡片做簡單的編程。開始領(lǐng)會編程的思維和帶來的樂趣。完成拓展課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員會理解機器人其實就是能夠完成人們給予的各種任務(wù)的智能機器。
　　進階課程：模擬事實（主題任務(wù)）
　　孩子們在熟悉各種程序的意義基礎(chǔ)之上，觀察思索生活中的機器人，搭建出這些機器的根本構(gòu)造，程序主筆模擬性能。進階課程在大量引導(dǎo)孩子們思索性能和程序之間的關(guān)系，以及依照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過程中，造就孩子的發(fā)明力和分析水平。
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　　多羅科學(xué)教學(xué)方針主旨：
　　動手水平：
　　動手水平這個詞的詞源是“hands-on”，這個詞的意思盡管有動手操作的意思，可實際含意比動手操作寬泛得多，還有親自體驗，親身實踐的意思（韋氏詞典：relating to, being, or providing direct practical experience in the operation or functioning of something）。所以，動手水平的造就，不光是一個手指活動的過程，而是一個手腦聯(lián)合，情緒歡快，有目的的，大腦指揮手部的操作過程。
　　想象力：
　　想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中發(fā)明出新形象的水平。好比當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因而，想象普通是在把握必定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。造就想象力，首先要積累豐富的知識和生存經(jīng)驗；其次要保持和進步本人的好奇心，再次，應(yīng)善于捕獲發(fā)明性想象和發(fā)明性思維的產(chǎn)物，進行思維加工，使之變成有價值的成績。
　　發(fā)明力：
　　發(fā)明力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新事物的水平。它是成功地完成某種發(fā)明性活動所必須的心理質(zhì)量。例如發(fā)明新概念，新理論，更新技術(shù)，創(chuàng)造新設(shè)施，新辦法，創(chuàng)作新作品都是發(fā)明力的表示。想象力與發(fā)明力的分別在于：想象力只在頭腦里，可以有各種奇奇怪怪的想法和天馬行空的思索，發(fā)明力則要從想象力里面轉(zhuǎn)化到事實中，有水平把想象出的東西變成實際可操作的、可以發(fā)明出來的東西的水平。所以說一個人只有想象力，沒有發(fā)明力的話，永遠只能是空想家。
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　　邏輯思維：
　　邏輯思維是人類在認識過程中借助于概念、判斷、推理反映事實的過程。 邏輯思維是分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必需精確無誤，否則無奈得出正確的結(jié)論。咱們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)方式邏輯規(guī)則的思維形式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。
　　科普知識：
　　如今的時代，是機器人智能的時代。在咱們的生活之中，有許多相似機器人智能的產(chǎn)品――盡管咱們并不稱謂它們?yōu)闄C器人。這些東西，與咱們的生活息息相干，孩子們對此布滿好奇并渴望了解。機器人相干的科普知識包含：機器人進步的歷史、機器人的機構(gòu)與部件、機器人的程序控制等。
　　探究精神：
　　以造就科學(xué)素養(yǎng)為主旨的科學(xué)教育積極倡導(dǎo)以學(xué)生親歷探究為主的學(xué)習(xí)活動，并把問題意識的造就作為科學(xué)探究的首要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這是由于問題意識是一種探究意識，是一種質(zhì)疑精神，是學(xué)生在認知活動中意識到一些難以處理的、疑慮的實際問題時，所產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦躁的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)建沖動釋放出來，積極思維，一直發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和處理問題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)。正如陶行知先生所說：“創(chuàng)造千千萬，起點是一問”。因而，在科學(xué)教育中，學(xué)生問題意識的造就占有極其重要的位置，它是啟迪探究精神之本、開發(fā)創(chuàng)建潛能之源。
　　多羅科學(xué)幼兒積木
　　挫折教育：
　　挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中蒙受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實把握知識的目標(biāo)。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是十分有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是聰明的人，而是那些在生活中蒙受挫折的人 ，這是由于，那些自以為本人聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些十分有意義的錘煉機會；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因而，在教學(xué)中，對學(xué)生進行挫折教育是錘煉提升學(xué)生潛能的一種很好的措施。
　　溝通水平：
　　形成溝通水平有兩個要素，一是思維能否清晰，是否地收集信息，并做出邏輯的分析和判斷。另一則是是否貼切地抒發(fā)出（無論是口頭還是書面）本人的思維過程和結(jié)果。而前者更重要，沒有思維的基礎(chǔ)，再好的語言技巧，也不可能拿到（傳達、說服、影響）的結(jié)果。
　　分類排序：
　　合格的生活形式，合格的習(xí)慣是提升/增加孩子健康成長的基石、是健康人格之根，是成功人生之基。成功與失敗的大分野，來自差異的習(xí)慣，好習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣是則一扇向失敗敞開的門。 合格的分類排序的習(xí)慣，可以協(xié)助咱們有條理地、有組織地支配各形成局部以求達到正常的運行或合格的外觀的狀態(tài)。
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　　雄性教育：
　　男孩愛動腦、愛挑戰(zhàn)、愛運動、愛創(chuàng)建，這些行為偏向都與男孩體內(nèi)更高能力的雄性激素分泌有關(guān)，但這些往往變成男孩們不聽話、不守規(guī)矩的表示。而目前的教育體制，幼兒及小學(xué)階段女教師居多，男孩子們長期得不到男性教師的關(guān)心與支持，對于他們的成長，有必定不利，機器人教育親一色的男教師，補償孩子雄性教育的缺失。