素質(zhì)教育的時(shí)代已經(jīng)來臨
“學(xué)習(xí)能力”必將成為未來素質(zhì)教育中的關(guān)鍵因素
教育培訓(xùn)行業(yè)由此迎來了一個(gè)優(yōu)佳的投資機(jī)會(huì)窗口
東方司樂通過藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，全面提升3-13歲兒童發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力
考試改革大趨勢(shì)+12年成熟運(yùn)營(yíng)模式，將帶您走進(jìn)真正的藍(lán)海
東方司樂音樂智能十大訓(xùn)練方式，足跡遍布全國(guó)各地，超百萬孩子受益
東方司樂全稱是北京東方司樂國(guó)際教育科技發(fā)展中心，2009年，東方司樂國(guó)際教育在北京成立。東方司樂國(guó)際教育是國(guó)內(nèi)專注于通過音樂訓(xùn)練3-13歲孩子學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)這就是東方司樂目標(biāo)。東方司樂是中國(guó)教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題科研成果轉(zhuǎn)化單位，擁有來自美國(guó)、德國(guó)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念；從2002年開始，由中國(guó)音樂學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)等數(shù)十位國(guó)際知名教育專家參加，美國(guó)音樂心理學(xué)家、世界音樂教育之父愛德溫戈登教授(Edwin.E.Gordon)親自指導(dǎo)，對(duì)如何通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期能力進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行科研成果推廣以及開展國(guó)際交流。
截止2013年，東方司樂學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心已覆蓋北京、上海、廣州、深圳、東莞、太原、鄭州、哈爾濱、蘇州、無錫、常州、南寧、福州、贛州等城市，受益于東方司樂音樂智能與學(xué)習(xí)能力課程的孩子超過100萬名。
全面提升13歲前兒童發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力，為素質(zhì)教育找到了新的方向
東方司樂的訓(xùn)練目標(biāo)：全面提升兒童的注意能力、記憶能力、言語智能、想象創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)試能力、自省能力、情緒管理、合作組織能力。
全面提升孩子以下能力：
注意能力——能保持長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，做到說、聽、看、寫、想同時(shí)運(yùn)用，聽課效率高；
記憶能力——掌握并熟練運(yùn)用至少20種記憶方法和記憶策略；
言語智能——具有良好的概括歸納能力及言語表達(dá)能力；
想象創(chuàng)造力——擁有較好的創(chuàng)新思維、邏輯推理、發(fā)散思維、逆向思維等能力；
學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)更輕松，效率更高；
學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)；
應(yīng)試能力——掌握各科的應(yīng)試策略，考試前的準(zhǔn)備、考試時(shí)間的規(guī)劃以及心理的調(diào)節(jié)等；
自省能力——自我觀察、自我判斷、自我反省和自律學(xué)習(xí)；
情緒管理——善于自我控制情緒、具備良好的心情調(diào)節(jié)能力；
合作組織能力——自信、獨(dú)立，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)組織才能；
獨(dú)特的差異化定位、高端的品牌規(guī)劃與管理，使東方司樂在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中找到了市場(chǎng)的方向和真正需求，創(chuàng)造了一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的奇跡，用數(shù)年的經(jīng)營(yíng)和績(jī)效成為中國(guó)以藝術(shù)教育推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的引領(lǐng)者。
